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[置顶][教育教学随笔]且行且思（守望数学及课堂）
thinker 发表于 2006-3-15 13:02:00
作为一名高中数学教师，基于文笔的拙劣，一直是学习别人的帖子，不敢抛头露面，怕有辱大家的眼睛，浪费朋友们宝贵的学习时间。 著名学者叶澜教授曾说：“写一辈子教案不一定能成为名师，可写三年教学反思有可能成为名师”。因此，我决定不再沉默，鼓足勇气，直面心灵，记下自己教育教学中的点点滴滴，与同行交流。欢迎您的光临，期待您的指导，共同享受生命成长的酸甜苦辣，实现教师专业水平的共同提升。 教育的过程就是一个不完美的人引领着另一个（或一群）不完美的人追求完美的过程。也许我们始终只能在现实与理想之间徘徊，然而，我们眺望着理想的高地，我们不屈服于现实：我们也会有暂时的休憩和沮丧，但我们永远怀着找寻精神家园的冲动，且行且思。   　　　　　我的教育之路回眸（2006年6月10日修改稿） 时间匆匆，岁月如梭，转眼之间自己的为师之路将近八年。八年的教师旅程，付出了诸多，也收获了不少，既体验了教师职业的快乐及幸福，更品尝了教改之路的苦涩与无奈。 作为一名理想型教师，自参加工作以来，就树立了远大教育理想，发誓要为中国的教育事业奉献自己毕生的精力与时间。……
[教育教学随笔]聚焦数学记忆方法
thinker 发表于 2006-10-19 13:03:00
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[我的论文集]数学规则的学习与教学
thinker 发表于 2006-10-5 22:51:00
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[我的论文集]如何学习数学概念
thinker 发表于 2006-10-5 22:50:00
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[我的论文集]如何提升数学记忆能力
thinker 发表于 2006-10-2 22:37:00
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[教育教学随笔]数学教师的理想家园
thinker 发表于 2006-9-28 12:23:00
       最近几天开始整理以往的随笔，自从前年12月21日开始上网撰写随笔至今，快近二年了。可喜的是，一直能够坚持下来，现在已经内化成生活习惯。……
[教育教学随笔]基本不等式的第一、二课时
thinker 发表于 2006-9-27 21:48:00
课题：基本不等式的第一、二课时教材分析：不等式是高中数学的重要内容，也是高考的重点。前面已经学习了不等式的概念、性质，不等式的解法。在此基础上，这个单元的内容主要是学习二个基本不等式，以及不等式的应用：证明与求最大或最小值。……
[教育教学随笔]简单的线性规划第四课时
thinker 发表于 2006-9-26 20:36:00
课题：简单的线性规划第四课时 设计意图： 大多数学生已经比较熟练地巩固了图解法，只是对其中的一些环节还存在一定的难度，如绘图的不准确导致答案的错误，对于一些复杂的应用题型难以找出线性约束条件。另外，课本上还有二道例题未能处理。进而今天主要以学生自学及练习为主，教师作必要的讲解。……
[教育教学随笔]简单线性规划的应用第三课时
thinker 发表于 2006-9-25 20:35:00
课题：简单线性规划的应用第三课时 设计意图： 继续巩固图解法，熟练掌握解题过程，规范解题格式，纠正错误认识。 课本上配备了四道例题，分别是两种题型的代表。由于解题的工作量较大，完成一道例题要将近20至30分钟的时间，今天的课堂上学习了第二道例题。……
[其它类]个案研究三要素
thinker 发表于 2006-9-23 23:06:00
个案研究三要素本平台侧重进行学校教育的个案研究。为什么要进行个案研究?简单的说,因为个人和集体、局部和整体是相互影响的。通过集体可以解决很多学生问题，但是不能解决所有的学生问题，有些学生问题还需要个别解决。……
[教育教学随笔]简单的线性规划第一、二课时
thinker 发表于 2006-9-23 16:03:00
课题：简单的线性规划第一、二课时 教材分析： 前面已经系统地学习了一元一次、一元二次及二元一次不等式（或组）的解法，积累了一定的作图经验，在此过程中体验了数形之间的对应关系及相应的思想方法。这个单元内容属于应用数学，是统筹论及优化论的一个简单分支，在日常生产、生活中有着广泛的应用。……
[教育教学随笔]二元一次不等式组表示的平面区域及应用
thinker 发表于 2006-9-22 17:00:00
课题：二元一次不等式组表示的平面区域及应用 教学设计意图： 前面已经学习了二元一次不等式及组表示的平面区域的画法，积累了一定的作图经验。在此基础上，继续巩固作图技能，规范作图格式，同时学习二元一次不等式模型的应用问题，为下节课内容的学习打好基础。 两个班级，进度不太一致。……
[教育教学随笔]二元一次不等式表示的平面区域
thinker 发表于 2006-9-20 18:58:00
课题：二元一次不等式表示的平面区域 　教材分析： 前面已经学习了一元一次不等式（或组），一元二次不等式（或组）的解法，并且知道相应的几何意义。作为不等式模型，它们在生产、生活中有着广泛的应用。然而，在不等式模型中，除了它们之外，还有二元一次不等式模型。……
[学法导航]70分到90分的学习方法（值得推荐）
thinker 发表于 2006-9-20 15:21:00
重视第三次学习--专访北京四中数学特级教师刘坤　　刘坤，北京四中数学特级教师，兼任北京师范大学数学教育学硕士研究生导师。参与研究、编写《高级中学数学试验课本》一套（人民教育出版社出版），主持研究、设计、编写《北京四中高中数学讲义》一套（教育科学出版社出版）。……
[教育教学随笔]一元二次不等式复习课
thinker 发表于 2006-9-19 18:35:00
课题：一元二次不等式解法练习课 设计意图： 继续巩固一元二次不等式的解法，尽量达到“自动化”的程度。另外，一元二次不等式在生产、生活中应用广泛，在应用中也可以加深对知识的理解及掌握，同时渗透“数学的应用意识”，激发学习兴趣，提高数学建模能力。……
[教育教学随笔]一元二次不等式解法的练习课
thinker 发表于 2006-9-18 18:29:00
课题：一元二次不等式解法的练习课 一元二次不等式的解法既是重点，也是难点。从昨天交上的作业来看，还有不少数量的学生未能切实掌握，主要体现在格式的不规范及方法理解不深。另外，课本上还有不少练习未能完成，进而今天的课堂主要是纠错及巩固为主。 当然，学生的出错是正常的，甚至可以起到积极的作用。……
[教育教学随笔]素质教育在实践层面的异化现象聚焦（与王晓春老师同行）
thinker 发表于 2006-9-18 10:53:00
素质教育还要不要纪律？还要不要迅速进入学习状态？还要不要上课积极举手发言？当然要。素质教育不是从天上掉下来的外星人教育，它是从传统教育发展而来的，是一种新的境界，而不是与传统教育的简单的“决裂”，素质教育与应试教育，也有相容的部分。然而素质教育的思路确实与应试教育有明显的区别 。……
[教育教学随笔]不等式的解法
thinker 发表于 2006-9-16 15:48:00
　课题：不等式的解法 　教材分析： 解不等式是不等式学习的主要内容，是中学数学的一项重要技能。主要类型有：一元一次不等式或不等式组的解法，一元二次不等式或不等式组的解法。其中，一次不等式的解法是基础，初中已经学习，二次不等式是重点，也是学习的难点。……
[教育教学随笔]不等式第一课时
thinker 发表于 2006-9-15 18:19:00
课题：不等关系及不等式第一课时 教材分析： 同相等关系一样，不等关系及不等式也是中学数学的重要内容。主要内容有：不等式的概念，分类，性质，解法及证明。初中已经初步学习了不等式的概念，及一次不等式或不等式组的解法及性质等。……
[教育教学随笔]数列章节复习——习题及试卷的处理
thinker 发表于 2006-9-14 10:49:00
今天继续习题的处理，包括课本及试卷。 上午共四节课，几乎所有时间由教师占用。之所以如此，原因是多方面的。 首先，学生已经提前完成相关的练习。 其次，任务及容量较大，必须在规定时间内完成。 再次，一些习题具有一定难度。 教师的独角戏，一个严重的后果就是自己的“身心俱疲”。……
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教育的过程就是一个不完美的人引领着另一个（或一群）不完美的人追求完美的过程。也许我们始终只能在现实与理想之间徘徊，然而，我们眺望着理想的高地，我们不屈服于现实：我们也会有暂时的休憩和沮丧，但我们永远怀着找寻精神家园的冲动，且行且思。

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