关于管理价值的研修与思考

今天(4月23日)当我们一起将学习的话题聚焦在管理时，我们似乎开始了一种心智的遐思。不是单单看我们做了什么，也不是谈论制度与政策的约束，更不是抱怨具体的困境与艰难，我们一起从一个新的视角开始审视教育中的管理应有的价值，以及作为管理者应有的心智与状态。或许这就是傅老师和我们一起交流带给我们的新启示吧。

晚上登陆邮箱，看到了王满、王建宇老师上传的学习心得，于是，我也备受鼓舞，感到我们的研究状态已经渐入佳境，因为我们中已经有人开始了对每一次的学习做出主动回应，这是学习中难得的一种状态。因此，欣然将两位老师的心得在这里帮助张贴出来一起分享，同时，也期待有更多人的跟进。

晚上近9点时上完本科生的课，打开手机，看到一条短信，上写道：“今天是世界读书日，一本好书一生财富，今天您读了么？”此刻，我要说：我得到了一些同仁的心声，对教育的表达，也是一种阅读。

心得一：王满老师——对傅老师几个问题的回应

一、学到的理论

1、冰上理论

2、周哈里窗

3、转化型领导理论

4、彼得高低理论

5、人力资本理论

二、感受

1、职业与专业有着质的不同区别，后者高于前者；前者为了谋生，后者做的是事业。

2、要有职业危机感，在适时适度的情况下寻找自己的竞争优势，发觉自己的第二发展曲线。

3、不论学生还是教师，我们学习知识不仅仅是学知识，还要学方法，最终是开阔我们的视野、心胸，让每个人都知道自身的价值存在。

4、教师不仅是知识的传递者，还是一层的领导者。

三、我的心思考

1、注重每天的反思----所得所失、所感所悟

2、经常性的、有目的的学习很必要，不仅是充电，而且也是在改变自己的思维定势、寻找个人发展的第二曲线，追求更新更高的事业目标。

四、下一步怎么办

制定个人专业发展规划

心得二   王建宇老师——培训心得

今天听了傅老师的讲座让我能够重新审视我的教育管理工作和我自己。

“教育的真谛在于让人有强烈的价值感”，而“管理的真谛在于让人的价值得以实现”。每个人都渴望得到重视，不被别人忽视，每个人都渴望别人能够发现自己的闪光之处，而教育就是培养人的能力，发现每个人的闪光之处，不是制造同一型号产品。管理则是发现每个人的闪光之处后，安排合理的工作，让每个人能最大程度的发挥自己的长处，在工作中体现自己的价值。

每个人一生的发展都要经历一个发展、提高、衰退的过程。如何能让自己不是经历了一个短暂的高成就期就直接进入下滑期进入死亡之谷呢？要认清自己，找出自己老化的真正原因，不断的接触新鲜事物，学习新的理论知识，更新自己的思维，紧跟时代发展的步伐，保持对新问题新事物的兴趣，抛弃以前的思维定势，学习、学习、再学习，这样才能进入人生的第二发展曲线，再次实现自己的人生价值。