推荐支持站长数学复习课怎么上
余文森 2008-3-25 10:38:00
两位授课教师虽然对课做了较认真充分的准备，但课总体上是平实的、自然的，学生在课堂上的学习是认真的、投入的，也是学有所得的。两位老师都注重引导和发挥学生的独立性和积极性，注重对学法的指导，让学生保持对方法的关注，坚持先学后教，两节课都在一定程度上体现了“指导——自主学习”的精神特征。由于课题组的
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hjg55573(游客) 2008-6-23 15:22:00
复习课，要更多的注重是知识的系统性和整体性，要让学生从整体上感知旧的知识，从而达到重新构建知识体系的目的，也能提高学生的综合运用能力。设计好一堂高质量的复习课，对教师提出了更高的要求。
06教育学 贺尚印(游客) 2008-6-6 19:54:00
余老师：
您好！针对“数学复习课怎么上”这一话题，通过对您这篇精彩博文的思考，我也独抒己见以作评论。
众所周知，教育先贤孔子曾言：“温故而知新”这一千古不变又脍炙人口的哲言。就是说我们在温习以前知识的同时，会相应地获得一些新的收获。那么本人就在这里对余老师的教育领会做一定程度上的分析和拓展。在上面的博文中，余老师通过在某些重点学校对数学课堂复习教学的听课，运用了教育学和心理学的专业知识对此进行点评并提出了具有独特价值的相关思考，同时，也向大家提出了怎样上好数学复习课的专业见解。特别是其有针对性地强调了复习的具体方式和程序，引起了我大家深厚的思考。
在此，我从事实层面对余老师的教育思想进行局部性的拓展，以供大家参考和讨论。首先，我认为数学是一门具有较强逻辑性思维的学科，教师在教学的过程中，要针对其特殊学科的性质，进行创新性的教学，让学生在课堂中能够充分的把握知识的命脉，在此基础上，通过穿插一系列有巩固性质的提问和思考，这有助于夯实学生在课堂上对所学基础知识的掌握，同时也有利于学生能够进行高效率的自主复习。其次，学生要对针对所学进行及时有效的复习，可以通过有选择性的习题来巩固基础和提升能力。若在其中，有困难可以寻求老师来指导或是与其他同学合作探究来完成。最后，教师要正确地把握课程的安排和进度，有针对性的、有观察性的与学生进行交流，积极辅导学生进行复习。
综上所述，复习是学好数学的一个重要环节。每个数学教师应该对此引起高度的关注，深刻思考相关领略到教学方式。
您好！针对“数学复习课怎么上”这一话题，通过对您这篇精彩博文的思考，我也独抒己见以作评论。
众所周知，教育先贤孔子曾言：“温故而知新”这一千古不变又脍炙人口的哲言。就是说我们在温习以前知识的同时，会相应地获得一些新的收获。那么本人就在这里对余老师的教育领会做一定程度上的分析和拓展。在上面的博文中，余老师通过在某些重点学校对数学课堂复习教学的听课，运用了教育学和心理学的专业知识对此进行点评并提出了具有独特价值的相关思考，同时，也向大家提出了怎样上好数学复习课的专业见解。特别是其有针对性地强调了复习的具体方式和程序，引起了我大家深厚的思考。
在此，我从事实层面对余老师的教育思想进行局部性的拓展，以供大家参考和讨论。首先，我认为数学是一门具有较强逻辑性思维的学科，教师在教学的过程中，要针对其特殊学科的性质，进行创新性的教学，让学生在课堂中能够充分的把握知识的命脉，在此基础上，通过穿插一系列有巩固性质的提问和思考，这有助于夯实学生在课堂上对所学基础知识的掌握，同时也有利于学生能够进行高效率的自主复习。其次，学生要对针对所学进行及时有效的复习，可以通过有选择性的习题来巩固基础和提升能力。若在其中，有困难可以寻求老师来指导或是与其他同学合作探究来完成。最后，教师要正确地把握课程的安排和进度，有针对性的、有观察性的与学生进行交流，积极辅导学生进行复习。
综上所述，复习是学好数学的一个重要环节。每个数学教师应该对此引起高度的关注，深刻思考相关领略到教学方式。
无为 2008-5-30 16:23:00
以下引用zxsxjsb(游客)在2008-5-27 21:59:00发表的评论:
“复习课是学生认知结构的重新组织”，“是在整体知识背景下对所学知识的重新组织和构建，它通过对照比较，寻找联系，将原来彼此分散的、彼此分割开来的知识联系成一个统一的整体，从而帮助学生在头脑中将知识“竖成线，横成片”，或“由点构成线，由线构成面”，从而形成由点、线、面筑成的立体式的知识结构网络”，但在实际教学中如何做到，是很值得我们研究的问题。
“复习课是学生认知结构的重新组织”，“是在整体知识背景下对所学知识的重新组织和构建，它通过对照比较，寻找联系，将原来彼此分散的、彼此分割开来的知识联系成一个统一的整体，从而帮助学生在头脑中将知识“竖成线，横成片”，或“由点构成线，由线构成面”，从而形成由点、线、面筑成的立体式的知识结构网络”，但在实际教学中如何做到，是很值得我们研究的问题。
zxsxjsb(游客) 2008-5-27 21:59:00
“复习课是学生认知结构的重新组织”，“是在整体知识背景下对所学知识的重新组织和构建，它通过对照比较，寻找联系，将原来彼此分散的、彼此分割开来的知识联系成一个统一的整体，从而帮助学生在头脑中将知识“竖成线，横成片”，或“由点构成线，由线构成面”，从而形成由点、线、面筑成的立体式的知识结构网络”，但在实际教学中如何做到，是很值得我们研究的问题。
中学数学教师吧(游客) 2008-5-12 14:03:00
“复习课是学生认知结构的重新组织”，“是在整体知识背景下对所学知识的重新组织和构建，它通过对照比较，寻找联系，将原来彼此分散的、彼此分割开来的知识联系成一个统一的整体，从而帮助学生在头脑中将知识“竖成线，横成片”，或“由点构成线，由线构成面”，从而形成由点、线、面筑成的立体式的知识结构网络”，但在实际教学中如何做到，是很值得我们研究的问题。
含羞草 2008-4-24 22:46:00
是的我也知道，数学复习课，是要帮助学生把零碎的知识点串起来，筑成新的立体式的知识结构网络。但是实践起来好像很难，目前关于复习课的案例或课例或光盘好像很少，对于我们这种一线的教师，看看好的案例，会进步很大。近来我们都在进行期中考试的复习，正困惑于复习课的上法。
潘军强(游客) 2008-4-19 13:52:00
专家指导！
中国教育学会(游客) 2008-4-9 10:59:00
老师您好：
中国教育学会正在举办一个教育教学的论文评选大赛，该活动是通过向教育系统广大教师征集论文参与评选的方式，活跃教研氛围，为广大教师交流经验，发表论文提供平台，希望大家积极参与踊跃投稿。详细信息可以发送邮件咨询。
（本论坛具体情况可参见《中国教育报》、中国教育学会《中国教育学刊》网站http://www.edujournal.net和本论坛网站http://jiaoyuluntan.net.cn）
电 话：（010）82751502 82751503 81897960（组委会）
（010）64845199（学刊社）
投稿邮箱：jiaoyuluntan200801@163.com
jiaoyuluntan@vip.163.com
祝工作顺利！
中国教育学会
“中国教育实践与研究论坛”组委会
中国教育学会正在举办一个教育教学的论文评选大赛，该活动是通过向教育系统广大教师征集论文参与评选的方式，活跃教研氛围，为广大教师交流经验，发表论文提供平台，希望大家积极参与踊跃投稿。详细信息可以发送邮件咨询。
（本论坛具体情况可参见《中国教育报》、中国教育学会《中国教育学刊》网站http://www.edujournal.net和本论坛网站http://jiaoyuluntan.net.cn）
电 话：（010）82751502 82751503 81897960（组委会）
（010）64845199（学刊社）
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祝工作顺利！
中国教育学会
“中国教育实践与研究论坛”组委会
香如故(游客) 2008-3-31 9:08:00
很赞同余老师总结的“活”性。这里的“活性”在数学复习课中尤其重要。我的理解“活”主要体现在学生能灵活运用所学知数学知识解决实际问题，进行知识的拓展、提升。
香如故(游客) 2008-3-31 8:55:00
复习课要“形成由点、线、面筑成的立体式的知识结构网络”，让学习的认知结构具有生长活力。
现在数学复习课的误区之一是，教师往往只重知识与技能，把复习课片面演绎为面面俱到的基础知识简单堆积和基本技能的重复操练。复习课要注重从知识结构、数学思想方法等方面进行引领，使学生学会灵活运用所学的知识解决实际问题，从而“实现知识向能力的转化和升华。”
但如何设计好一节复习课还很困惑。
现在数学复习课的误区之一是，教师往往只重知识与技能，把复习课片面演绎为面面俱到的基础知识简单堆积和基本技能的重复操练。复习课要注重从知识结构、数学思想方法等方面进行引领，使学生学会灵活运用所学的知识解决实际问题，从而“实现知识向能力的转化和升华。”
但如何设计好一节复习课还很困惑。
李(游客) 2008-3-28 9:46:00
复习课不但是对知识的综合提升，还应该和学生对知识学习的经验和理解掌握的程度相结合，并和自己的生活经验有机结合，这样才能把知识学活、学透，活学、活用。
都市放牛(游客) 2008-3-27 19:36:00
知识、能力整体构建与局部的细化；学生的整体提升与个别学生的强化。
3202快乐天使 2008-3-25 21:31:00
“复习课是学生认知结构的重新组织，复习是在整体知识背景下对所学知识的重新组织和构建，它通过对照比较，寻找联系，将原来彼此分散的、彼此分割开来的知识联系成一个统一的整体。”对复习课又有了新的了解。
嘻哈 2008-3-25 18:57:00
复习课，重在梳理，贵在构建。教师应设计综合性的习题，让学生通过解决问题，自主构建知识网络。
