推荐支持站长（之十四）教师的态度是怎样影响学生的成长呢？
余文森 2006-8-2 15:56:00
在这里，教师的态度主要指教师对学生的态度，也包括教师对工作的态度、对生活的态度以及相关的心理品质和人格特性。有一句话说得好：态度决定一切。教师以什么样的态度面对学生，决定着学生的成长；以什么样的态度对待工作，决定着工作的成败。
美国教育心理学家
当过教师，都有这样的体会：当我们一脸阳光地走进教室时，学生们的心情就会很舒展、很轻松；当我们一脸怒气地走近他们时，学生们则噤若寒蝉，生怕自己撞到老师怨气的枪口上；我们在课堂上以热情的语气肯定学生，以赞赏的眼光激励学生，他们的心里会充满幸福与喜悦，表现得很兴奋；我们指责、挖苦、嘲讽学生，则无疑是给他们心灵的天空蒙上一片沉重的乌云。
教师对学生的态度的核心是对学生的关爱、尊重，态度既是内隐的，又是外显的，其表现方式主要有：
（1）语言方式
言为心声，语言是心灵的外壳。不同的语言表达不同的态度情感，教师应该善于用语言来表达自己的态度情感。如请学生回答问题时，应该用鼓励性、期望性的语言；学生回答正确时，应该用肯定性、赞扬性的语言；学生回答不对时，应该用谅解性、引导性的语言。这样的语言就比较容易产生心灵上的共鸣。
2．动作方式
“情动于中而形于外”。一个人的态度情感往往有意无意地通过外部的表情动作而流露出来。同样的道理，教师应有意识地通过表情动作来表达自己对学生的态度，达到学生心灵交流的目的。如赞许的点头，会心的微笑，亲切的抚摸，赞美的手势等都可表达教师对学生的爱心和善意，使学生有被重视感和被关怀感。这里要特别强调微笑的价值。微笑是最能表情达意的面部表情动作。微笑能表达友好态度，微笑能使学生的心里感到轻松。借助微笑可以表达出教师对学生的积极态度，发自内心的微笑意味着：“我喜欢你们”，“对你们的回答我很感兴趣”，“和你们在一起我很愉快”，以及“我相信你们也会喜欢我”。相反，如果一个教师不懂得微笑，那么学生可能会认为这个教师对他们并无好感，或者认为这个教师冷漠无情，不好接近。如此，师生心灵交流也就不可能发生了。
3．眼神方式
眼睛是“心灵的窗户”。俗语说：“眼睛会说话”，就是指不用有声语言时，眼神也能传递情感和态度。课堂教学中的眼神交流要求教师要积极地关注班上的每个学生，教师讲课时，眼睛应该与学生保持对流，使连坐在角落的学生都能感受到：“老师看见我了，老师在跟我点头呢!”请同学起来回答时，教师更应全神贯注地、亲切地注视着他(她)。有些教师讲课时，眼睛往往只看着他的几个最得意的学生而忽视其他学生，使这些学生感到受到了冷落；还有一些教师往往只习惯看着前排的学生，不注意看后排或角落的学生，使这些学生产生了自己不受重视的感觉。
在国内一次调查中，学生对不喜欢的教师进行了一番描述，其中有“不耐心”，“情绪不稳定”，“过于严厉”，“粗暴不讲理、讲话刻薄、讥讽挖苦人”，“表情严肃、不和蔼，整天脸无笑容”等内容。而美国一位教育家在对九万多名学生进行调查后，归纳出好教师的12种素质：
（1） 友善的态度——“她的课堂犹如一个大家庭，我再也不怕上学了。”
（2） 尊重课堂上的每一个人——“她不会把你在他人面前像猴子般戏弄。”
（3） 耐性——“她绝对不会放弃要求，直至你能做到为止。”
（4） 兴趣广泛——“她带我们到课堂外去，并帮助我们把学到的知识用于生活。”
（5） 良好的仪表——“她的语调和笑容使我很舒畅。”
（6） 讼正——“她会给予你应得的，没有丝毫偏差。”
（7） 幽默感——“她每天会带来欢乐，使课堂不致单调。” ．
（8） 良好的品性——“我相信她与其他人—样会发脾气，不过我从未见过。”
（9） 对个人的关注——“她会帮助我去认识自己，我的进步赖于她使我得到松弛。”
（10）伸缩性——“当她发现自己有错，她会说出来，并会尝试其他方法。”
（11）宽容——“她装作不知道我的愚蠢，将来也是这样。”
（12）颇有方法——“忽然，我能顺利念完课本，竟然没有察觉到这是因为她的指导。”
显然，学生对好老
新课程实施几年来，在以人为本的教育理念的强烈冲击下，师生关系在朝着民主化方向前进了一大步。教师对学生的态度也有明显的改善，但是由于师道尊严的传统文化的根深蒂固的影响，建立基于尊重体现发展精神的民主、平等、和谐、融洽的新型师生关系尚需不断的努力。
06教育学 周逢源(游客) 2008-6-29 20:32:00
教师对学生的评价是学生进行自我评价的重要依据，教师对学生的态度，尤其是外显性态度是更是评价的显性表现。因此，学生的自卑和自信与教师对其的态度有着莫大的关系，更可以说，教师对学生的态度影响着学生学习的积极性，那就自然影响到了学生的学习成效。
文章提到，语言方式，动作方式，眼神方式是外显性态度的主要表现。而语言、动作和眼神在同一个态度制约下只能表现出一致性，例如某种积极的态度就可能使教师表现出肯定的语言，友善的动作，鼓励的眼神。教师不可能在同一时间对同一名学生表现出尖刻的语言，友善的动作和否定的眼神。那么，教师应该如何端正自己的态度呢？
教师要端正自己的态度，最重要的就是要对不同的学生作出不同的又科学的评价：1、对于优秀的学生，教师应该着力寻找优秀之外的不足，克服盲目地偏爱，盲目地特殊化对待。教师对优秀学生的偏爱可以说是一种人之长情，可这种偏爱却并不一定是好事。很多时候，在过于偏爱的影响下，会导致这类学生过于自负，严重影响其社会性的发展；2、对于普通的学生，要善于肯定和发现其进步的点滴。普通学生通常是被冷落，被忽视的群体。他们大多遵守纪律，是老师的放心群体。然而老师的过于“放心”就有可能导致他们的自卑心态；3、对于问题学生，教师更应该立足于找出该类学生的“亮点”。其实，问题学生相对其他学生来说更需要得到肯定。他们之所以有问题，很大程度上是希望受到关注，这种心态过于极端，也便使这类学生问题不断。教师对该类学生应该多加以肯定和鼓励，批判和否定的态度是达不到真正的教育效果的；
大概是因为“端正态度”这四个字被提及得过于频繁，对于很多人来说，它仅仅变成了单纯的口号，真正做到的人也是少之又少，而真正做到的人又多能获取成功。而对于教师而言，对学生的态度要科学化确实是一项很艰难的事情，他们面对的学生形形色色，他们要冷静处理的突发事件也是千奇百怪。所以，要成为一名优秀的教师，要端正对学生的态度就需要教师有更坚定的决心，付出更多的努力！
文章提到，语言方式，动作方式，眼神方式是外显性态度的主要表现。而语言、动作和眼神在同一个态度制约下只能表现出一致性，例如某种积极的态度就可能使教师表现出肯定的语言，友善的动作，鼓励的眼神。教师不可能在同一时间对同一名学生表现出尖刻的语言，友善的动作和否定的眼神。那么，教师应该如何端正自己的态度呢？
教师要端正自己的态度，最重要的就是要对不同的学生作出不同的又科学的评价：1、对于优秀的学生，教师应该着力寻找优秀之外的不足，克服盲目地偏爱，盲目地特殊化对待。教师对优秀学生的偏爱可以说是一种人之长情，可这种偏爱却并不一定是好事。很多时候，在过于偏爱的影响下，会导致这类学生过于自负，严重影响其社会性的发展；2、对于普通的学生，要善于肯定和发现其进步的点滴。普通学生通常是被冷落，被忽视的群体。他们大多遵守纪律，是老师的放心群体。然而老师的过于“放心”就有可能导致他们的自卑心态；3、对于问题学生，教师更应该立足于找出该类学生的“亮点”。其实，问题学生相对其他学生来说更需要得到肯定。他们之所以有问题，很大程度上是希望受到关注，这种心态过于极端，也便使这类学生问题不断。教师对该类学生应该多加以肯定和鼓励，批判和否定的态度是达不到真正的教育效果的；
大概是因为“端正态度”这四个字被提及得过于频繁，对于很多人来说，它仅仅变成了单纯的口号，真正做到的人也是少之又少，而真正做到的人又多能获取成功。而对于教师而言，对学生的态度要科学化确实是一项很艰难的事情，他们面对的学生形形色色，他们要冷静处理的突发事件也是千奇百怪。所以，要成为一名优秀的教师，要端正对学生的态度就需要教师有更坚定的决心，付出更多的努力！
06教本 林正炜(游客) 2008-6-28 8:06:00
教学教育性规律强调了教师在教学当中的主导性的积极发挥功效，教师不尽是学习的指导者，也是学生心理卫生工作者，也是行为规范的示范者。教师的言行态度对于受教育的学生来说也就显得非常的重要，对于学生的世界观、人生观和价值观都会起重要的作用。一句话，用“真、爱、严”来概括教师态度促进学生身心的健康成长。
06教育学 陈燕(游客) 2008-6-20 0:08:00
曾经遇见过一个老师，他不论发生任何事情总是在上课前调整好自己的心情，然后以饱满的精神和态度进行教学。而不论我们提出任何的问题，他总是微笑耐心的一遍又一遍的解答。于是，全班同学的学习积极性都被调动了起来，每天期待这位老师的课，这门课的学习也变得有趣而小有成绩。
也曾经遇见过一个老师。他喜欢指责学生，对于学生的问题总是表现出不耐烦，总认为这是学生应该知道而不该提问的。久而久之，问他问题的人就越来越少，并且认真听他的课并且喜欢他的课的学生也越来越少，这门课的成绩也无法得到提升。
看来教师的态度对于学生的成长来说影响是相当大的。这就让我们要好好的深思：在我们踏上讲台后，我们该用怎样的态度来面对一群心怀期待的孩子，该如何给他们一个让他们不失望的老师
我们要怎样更好的让自己来影响这群孩子呢
也曾经遇见过一个老师。他喜欢指责学生，对于学生的问题总是表现出不耐烦，总认为这是学生应该知道而不该提问的。久而久之，问他问题的人就越来越少，并且认真听他的课并且喜欢他的课的学生也越来越少，这门课的成绩也无法得到提升。
看来教师的态度对于学生的成长来说影响是相当大的。这就让我们要好好的深思：在我们踏上讲台后，我们该用怎样的态度来面对一群心怀期待的孩子，该如何给他们一个让他们不失望的老师
我们要怎样更好的让自己来影响这群孩子呢
06教育学 张书城(游客) 2008-6-19 1:55:00
有句话说，教师是人类灵魂的工程师。道出了教师对学生品性塑造的重要作用。作为一个教师，要时刻注意自己的一言一行，做到尊重学生、理解学生，避免因为自己的事情而导致课堂的情绪化表现。用良好的态度、温和的言语、微笑的表情，尽量给学生创造出一种稳定的心理氛围，让学生在课堂有一种安全感。这有利于学生未来的健康发展。也算是对中国教育的一种贡献。所以，为了成为一名合格的教师，我们就要从现在开始，对自己严格要求，努力提高自己的修养和气质。
06教本 林灵(游客) 2008-6-18 18:32:00
无论是学生的向师性还是学生的独立性，教师明白了就要去谨慎的利用。向师性会造成学生的一种依赖心理。教师就要鼓励他们质疑。但是也不能超过一个度。否则就会使学生变成一个万物怀疑论者，就不会诚心的接受教师的教导。
学生的独立性必须要进行因势利导。一般而言，学生的独立性会随着年龄的增大而增强，而向师性会随着年龄的增大而减轻。但是无论是哪一个都是学生的一种能够固有属性。无论在什么时候都是存在学生的身上。只是会随时间与具体情境的变化而使其中的某一个属性较为外显。这两种属性绝不是相互对立的。向师性与独立性是相互独立又相互联系的。独立性与向师性是两样东西。但是在现实中因为一些具体情况他们又会出现此消彼长的趋势。独立性与向师性相互促进又相互制约，这取决于学生个体如何去做，教师在这个过程中也要充分发挥他的引导作用。
学生的独立性必须要进行因势利导。一般而言，学生的独立性会随着年龄的增大而增强，而向师性会随着年龄的增大而减轻。但是无论是哪一个都是学生的一种能够固有属性。无论在什么时候都是存在学生的身上。只是会随时间与具体情境的变化而使其中的某一个属性较为外显。这两种属性绝不是相互对立的。向师性与独立性是相互独立又相互联系的。独立性与向师性是两样东西。但是在现实中因为一些具体情况他们又会出现此消彼长的趋势。独立性与向师性相互促进又相互制约，这取决于学生个体如何去做，教师在这个过程中也要充分发挥他的引导作用。
06教本 林灵(游客) 2008-6-18 18:32:00
无论是学生的向师性还是学生的独立性，教师明白了就要去谨慎的利用。向师性会造成学生的一种依赖心理。教师就要鼓励他们质疑。但是也不能超过一个度。否则就会使学生变成一个万物怀疑论者，就不会诚心的接受教师的教导。
学生的独立性必须要进行因势利导。一般而言，学生的独立性会随着年龄的增大而增强，而向师性会随着年龄的增大而减轻。但是无论是哪一个都是学生的一种能够固有属性。无论在什么时候都是存在学生的身上。只是会随时间与具体情境的变化而使其中的某一个属性较为外显。这两种属性绝不是相互对立的。向师性与独立性是相互独立又相互联系的。独立性与向师性是两样东西。但是在现实中因为一些具体情况他们又会出现此消彼长的趋势。独立性与向师性相互促进又相互制约，这取决于学生个体如何去做，教师在这个过程中也要充分发挥他的引导作用。
学生的独立性必须要进行因势利导。一般而言，学生的独立性会随着年龄的增大而增强，而向师性会随着年龄的增大而减轻。但是无论是哪一个都是学生的一种能够固有属性。无论在什么时候都是存在学生的身上。只是会随时间与具体情境的变化而使其中的某一个属性较为外显。这两种属性绝不是相互对立的。向师性与独立性是相互独立又相互联系的。独立性与向师性是两样东西。但是在现实中因为一些具体情况他们又会出现此消彼长的趋势。独立性与向师性相互促进又相互制约，这取决于学生个体如何去做，教师在这个过程中也要充分发挥他的引导作用。
06教本张巧玲(游客) 2008-6-18 0:41:00
好像有这么一种现象：当一个班级的任课教师大都是活泼开朗的，那么这个班级的学生也是偏向于活泼开朗型；当一个班级的任课教师普遍是充满爱心的，那么他的学生相对于其他班级的学生会表现出更多的爱心。
总的而言，我觉得决定“教师的态度”的两个最主要的因素是教师本人的性格特征和他的学生观。假如一个老师是活泼的、开朗的，拥有乐观的、积极的生活态度，那么他的学生会在这种积极情绪的感染下，愉快的学习、生活、交往，表现出更多的兴趣和更高的参与热度，这对于学生性格的形成有着积极的影响作用，学生好像是生活在阳光之下的无忧无虑的小天使。
同样的，一个教师的学生观也会影响教师对学生、对教学的态度，假如这个老师是把学生当作一个个具体独立意识，具有性格差异的活生生的个体，那么他在教育教学活动中会表现的更加尊重学生，更加平等的对待每一个学生，给与学生更多的自由，也能更有针对性的采取不同的方式对学生进行个别教学，学生在这种充满平等、充满尊重、充满自由的民主环境中学习，不仅会表现的更少的焦虑、更少的厌倦，而且是更多的主动，更多的创造，整个课堂氛围洋溢着生命的气息，洋溢着学问的气息。
总的而言，我觉得决定“教师的态度”的两个最主要的因素是教师本人的性格特征和他的学生观。假如一个老师是活泼的、开朗的，拥有乐观的、积极的生活态度，那么他的学生会在这种积极情绪的感染下，愉快的学习、生活、交往，表现出更多的兴趣和更高的参与热度，这对于学生性格的形成有着积极的影响作用，学生好像是生活在阳光之下的无忧无虑的小天使。
同样的，一个教师的学生观也会影响教师对学生、对教学的态度，假如这个老师是把学生当作一个个具体独立意识，具有性格差异的活生生的个体，那么他在教育教学活动中会表现的更加尊重学生，更加平等的对待每一个学生，给与学生更多的自由，也能更有针对性的采取不同的方式对学生进行个别教学，学生在这种充满平等、充满尊重、充满自由的民主环境中学习，不仅会表现的更少的焦虑、更少的厌倦，而且是更多的主动，更多的创造，整个课堂氛围洋溢着生命的气息，洋溢着学问的气息。
雷巧珍 06教本(游客) 2008-6-17 21:25:00
在这里，教师的态度主要指教师对学生的态度，也包括教师对工作的态度、对生活的态度以及相关的心理品质和人格特性。我认为教师态度通过以下方式影响学生。1、影响学生的自我评价。人的自我评价在一定程度上依赖他人对自己的看法，尤其是小学生由于自身的认知水平不高，这种依赖性更强。好的评价利于学生形成较高水平的自我价值感，反之亦然。 2、皮格马利翁效应作用。教师对学生的态度会无形中含教师对学生的期待，这种期待会产生皮格马利翁效应。 3、教学教育性规律的作用。教书的人和教学活动都是有教育性的。教师在教学中表现出的态度会对学生产生潜移默化的影响。而且学生有向师性，实际上教师的言行举止都是学生模仿的榜样。
06教本 林灵(游客) 2008-6-17 17:11:00
在中国有一种流传已久的现象，当孩子问大人：“这是怎么回事？”大人会说：“不关你的事。”或者说“你长大了就会知道了。'其实大人们太小看小孩子了，从他们出生开始，他们就运用各种感官去感受周围的一切。他们并不像大人所想的那么一无所知和不谙世事。他们也有一颗敏感的心。尤其别人的态度非常的敏感。教师在课堂教学中是面对这着几十个学生，有几十双的眼睛注视着他的一言一行。教师常常会告诫学生，你们不要做小动作，站在讲台上，你们的一言一行我都能看得一清一楚，但是孩子们其实都在说也实践着：教师，你站在讲台上，高高的站在那里，你的一言一行我们也是尽收眼底。
为什么会出现学生选老师进行听课。那些说话死气沉沉的教师没有人会愿意听他说话，那些教学敷衍了事的教师，学生会质疑他的能力，那些教学照本宣科的教师，学生会想他们凭什么站在讲台上，也许站在那的只是一本在走动的教科书而已。那么我为什么不用我自己手上买的教科书呢。这些行为对于教师来说应该是很容易意识到的，也能够改变，一个很大的程度取决于教师的态度。我们说教师要以激情与真情进行教学、对待学生。这里更要强调一下这种情感应该来源与对教学的态度的端正。这是一项长期的工作，决不可是只凭借着"新官上任三把火”，我们会看到一些新教师相对与老教师而言，多了一份激情，但是激情终究会消失的。只有发自心底的对学生的关心，对教育事业的热爱与执着的追求才能永葆对于教学的一种能够高涨的态度。
为什么会出现学生选老师进行听课。那些说话死气沉沉的教师没有人会愿意听他说话，那些教学敷衍了事的教师，学生会质疑他的能力，那些教学照本宣科的教师，学生会想他们凭什么站在讲台上，也许站在那的只是一本在走动的教科书而已。那么我为什么不用我自己手上买的教科书呢。这些行为对于教师来说应该是很容易意识到的，也能够改变，一个很大的程度取决于教师的态度。我们说教师要以激情与真情进行教学、对待学生。这里更要强调一下这种情感应该来源与对教学的态度的端正。这是一项长期的工作，决不可是只凭借着"新官上任三把火”，我们会看到一些新教师相对与老教师而言，多了一份激情，但是激情终究会消失的。只有发自心底的对学生的关心，对教育事业的热爱与执着的追求才能永葆对于教学的一种能够高涨的态度。
李吓琴（06教育学）(游客) 2008-6-12 14:12:00
“师者所以传道授业解惑也”“教师是人类灵魂的工程师”“教师是园丁，是春蚕，是蜡烛”“教师是学生学习的合作者促进者、、、”这种种对教师的描述，都体现出了教师对学生的作用的重要性。当我们长大成人的时候，有一些人当被问之最尊敬的一个人是谁时，他们会毫不犹豫的回答“是某某老师”，因为在我们成长的过程中老师是除家长以外于我们接触最为频繁的人之一。她们用他们的智慧和爱在我们懵懂青涩的岁月里刻下了难以磨灭的记忆。他们或严厉或和蔼，或庄重或幽默，风格各异的个性在一举一动，一言一行中默默的影响着我们。
我认为教师对学生成长的影响更多的体现在为人处事、个性品质和人格魅力上。有的学生可能因为喜欢某一科目的老师而喜欢上这个学科，有的学生在教师的帮助下发现自己的潜力，有的学生在教师的苦口婆心中悬崖勒马、、、教师的态度情感和价值观在每一堂课，每一次接触中潜移默化着学生，教师也应该深刻认识到自己对学生的影响，以身作则，树立榜样，走向学生的世界，用爱心和耐心让每一个学生快乐无忧的成长！
我认为教师对学生成长的影响更多的体现在为人处事、个性品质和人格魅力上。有的学生可能因为喜欢某一科目的老师而喜欢上这个学科，有的学生在教师的帮助下发现自己的潜力，有的学生在教师的苦口婆心中悬崖勒马、、、教师的态度情感和价值观在每一堂课，每一次接触中潜移默化着学生，教师也应该深刻认识到自己对学生的影响，以身作则，树立榜样，走向学生的世界，用爱心和耐心让每一个学生快乐无忧的成长！
06教育学 张苗(游客) 2008-6-10 15:20:00
有句话说老师本身就是一本很好的教科书，的确书能育人，人也能育人。教师像是学生的一个标杆，他的言行举止潜移默化的影响着学生的行为、态度。这里教师的态度主要指教师对学生的态度，也包括教师对工作的态度、对生活的态度以及相关的心理品质和人格特性。有一句话说得好：态度决定一切。教师以什么样的态度面对学生，决定着学生的成长；以什么样的态度对待工作，决定着工作的成败。这些态度并非是虚无难辨的，它体现在一个个小细节中。有为受学生爱戴的老师曾说过;“我不知道是那一节课改变了我的学生，一种教学风格的形成不是一蹴而就的，当然其中也包含了学生情感、态度的一种反馈。”
薛日英（06教本）(游客) 2008-6-9 8:54:00
每每想到教师的态度决定着学生的成长，倍感肩上担子的沉重。许多时候，为了树立教师的权威，总是板起面孔，用犀利的目光扫射班级，忘了给与他们一丝微笑、一句鼓励的话、一个爱抚的动作、一个肯定的眼神。把学生的颤惊、约束当成是自我权威的实现，忽视了学生的需要。不能再吝啬对学生的爱，要想在孩子心里播撒阳光，我们必须成为一颗太阳。
江诗玉06教本(游客) 2008-6-8 20:35:00
作为学生的老师在某种程度上的权威，以及一种榜样，他们的态度自然而然会产生对学生的影响。其实老师的态度特别是对学生的态度的体现更是老师人格魅力的展现，也因此对一个好老师提出了更高的要求，它不仅仅是老师的阅历，专业知识，教学技能技巧等方面的要求，更是“学为人师，行为世范”要达到的标准。就是对老师的做人品质的体现。
其中讲到“当我们一脸阳光地走进教室时，学生们的心情就会很舒展、很轻松；当我们一脸怒气地走近他们时，学生们则噤若寒蝉，生怕自己撞到老师怨气的枪口上”；我就想到王唏老师说过的一句话“当老师走进教室之前，就要把一切的不愉快，失落，伤心，怒气等的不良情绪抛置脑后。”这样做也是对学生的一种尊重，或者要向学生说明情况的原因，千万不能把这一不良情绪变相的强加于学生。
文中还讲到态度中的眼神方式，在我去新洲小学上课时，我就明显感觉自己这一点的不足。因为上完一堂课时我都记不起全班同学大多数的表现情况，只是关注于几个表现比较积极的同学。我觉得这主要原因在于自身对教学内容的熟悉度以及教学经验的积累，要积极努力的改进。
其中讲到“当我们一脸阳光地走进教室时，学生们的心情就会很舒展、很轻松；当我们一脸怒气地走近他们时，学生们则噤若寒蝉，生怕自己撞到老师怨气的枪口上”；我就想到王唏老师说过的一句话“当老师走进教室之前，就要把一切的不愉快，失落，伤心，怒气等的不良情绪抛置脑后。”这样做也是对学生的一种尊重，或者要向学生说明情况的原因，千万不能把这一不良情绪变相的强加于学生。
文中还讲到态度中的眼神方式，在我去新洲小学上课时，我就明显感觉自己这一点的不足。因为上完一堂课时我都记不起全班同学大多数的表现情况，只是关注于几个表现比较积极的同学。我觉得这主要原因在于自身对教学内容的熟悉度以及教学经验的积累，要积极努力的改进。
杨琳（06教本）(游客) 2008-6-8 15:34:00
建立师生共同发展的教学关系是符合教学相长性规律的。新型的师生关系重视学的地位，提倡学生主体教师主导的课堂关系，也就是说，教师必须通过自己的知识对学生的学习进行指导，其教学方法必须适应学生的身心发展需要，不带任何盲目性和滞后性，在促进学生学习的同时也促进其自身的专业化发展。
杨琳（06教本）(游客) 2008-6-8 15:33:00
建立师生共同发展的教学关系是符合教学相长性规律的。新型的师生关系重视学的地位，提倡学生主体教师主导的课堂关系，也就是说，教师必须通过自己的知识对学生的学习进行指导，其教学方法必须适应学生的身心发展需要，不带任何盲目性和滞后性，在促进学生学习的同时也促进其自身的专业化发展。
杨琳（06教本）(游客) 2008-6-8 15:29:00
传统的教学方式使得师生关系长期处于一种不平等状态。课堂上教师是指挥官，学生是执行者，每个学生都会担心自己的行为会惹得老师不快，换来惩罚或者忽视。可以说学生都希望被肯定和重视。教师若缺乏公平、耐心、爱心以及热情，则不仅学生自身的发展受到影响，教师也同样等不到学生的肯定和爱戴。
06教育学 李敏(游客) 2008-6-8 14:58:00
人们给教师职业的评语是——人类灵魂的工程师。这一评语决不是凭空而来的，它有一定的依据。教师是学生世界观、人生观以及价值观的主要教育者和影响者，教师对待学生的情感态度，决定学生未来人生待人接物的情感态度，决定学生人格的塑造。所以教师要拥有一颗感激、欣赏的心，用伟大的爱做渺小的事，学会赞美、学会乐观、学会表扬、学会倾听。
既然教师的态度对学生有这么大的影响，所以教师在态度这方面就要严格要求自己，因为教育上的错误比其他错误更可怕，一旦犯下了就会对人产生一生的影响。 作为教师要切记：老师的一个失误可能毁了孩子的一生。
既然教师的态度对学生有这么大的影响，所以教师在态度这方面就要严格要求自己，因为教育上的错误比其他错误更可怕，一旦犯下了就会对人产生一生的影响。 作为教师要切记：老师的一个失误可能毁了孩子的一生。
06教本陈娇(游客) 2008-6-8 10:06:00
看了这篇文章让我想起我高二的英语老师，在教师节那天他对我们阐述了当老师的理由：钱，权利，爱，现在想起来觉得很有道理，在他的课堂里，他绝对是“有权有势”的，我们会随着他的心情的变化而改变，会因为他的夸奖而开心，会在意他的批评。我想在任何一节课堂里，这都是存在的，老师就是有些潜在的权利。
教师的作用显然是巨大，那也就意味着教师需要更高的素质，只有这样才能发挥他的重要作用。创造一个良好的环境，教师要注意每一个细节，无论是言语还是动作表情，都能影响到教学的氛围。看到归纳出的12条好老师的素质，我不禁感叹难，曾经我为成为一名好学生叫难，现在只能觉得山外有山，人外有人。教师要面面俱到，的确很难。
教师的作用显然是巨大，那也就意味着教师需要更高的素质，只有这样才能发挥他的重要作用。创造一个良好的环境，教师要注意每一个细节，无论是言语还是动作表情，都能影响到教学的氛围。看到归纳出的12条好老师的素质，我不禁感叹难，曾经我为成为一名好学生叫难，现在只能觉得山外有山，人外有人。教师要面面俱到，的确很难。
06教育学 贺尚印(游客) 2008-6-7 14:05:00
我们常说，教师的工作是教书育人，那么到底是怎么教怎么育呢？
学历，素养相同而不同性格的教师同一个学生或者同一个班级，往往效果会有很大的差异。对此，我们可以说是他们的方法不同，而由两位教师的性格差异，必然会导致他们对学生态度的不同，教师对学生的态度这也是教学的方法之一。
学校里的学习不是毫无热情的把知识从一个头脑里面装进另一个头脑。而是师生之间每时每刻都在进行的心灵沟通。所以有一种教学方法就叫做“情如”教学。所谓情如教学方法就是呀把情感和知识两个客观过程有机会地统一在教学活动中，具体的做法之一就是给学生创设学习环境。像教师及其布局等属性硬环境，另外还有一个软环境既融洽的师生关系。‘学生个性的健康是建立在安全赶的心理背景下的，在课堂教学中，教师他创设情景，将学生的情感融于认识活动中使学生在一个愉悦，宽松的环境中学习，以引起他们请类的求知欲望，积极主动的参加学习，教师要鼓励斥责。多一些着观演示和生活的启示，少一些空洞的说教和机械的填鸭，教师还要经常森入到学生中，多与他们进行接触交流，注意研究他们的心理变化，沟通情感，缩短与他们之间的距离，使学生在友爱的愉悦的氛围中成长，在融洽和谐的师生关系中学会知识，这也是我经常说的尊师重道。反之，如果学生对教师本身存在着偏见或反感，那么在老师讲课时他也不会愿意听，自然就学不好。
在课堂教学中，教师通过丰富的感情，准确鲜明地反映出自己的真清实感会引起学生的注意力，直接增强讲课的感染力，直接增强讲课的感染力。所以在课堂上教师的态度对学生也回有很大的影响，在竟授新课的内容时，以和谐的目光扫视各个方位的学生，会使学生感到老师的关心和爱抚因而会更加全神贯注的听讲，要遭到有的学生仍在小声的说话或小动作，教师只需略微停顿几秒中，对其投以善意劝阻的目光自觉的学生就就会马上安定下来，集中注意力上课，这种目光将胜过冗长累赘的劝告或批评，随着教学环境的推进，教师的目光应随之多层次的变化让上进的学生受到鼓舞，让疑虑的学生看到希望，另今后的学生产生自信。和蔼可亲是教师眼神的底色。和蔼可亲表面上就是微笑，微笑可以强化有声的语言。边微笑边讲课，可以使学生感到亲切，可心，真诚，善良从而拉近感情的距离。微笑可以优化其他教学手段，边微笑边手势，不公优雅，而且能够激发学生的兴趣，使学生乐于学习。
儿童的脑力劳动，他在学习中的成功和失败，是他的精神生活，是他的内心世界。无视这一点就会带列可悲的后果。请记住：促使儿童学习，激发他的学习兴趣，使他刻苦顽强地用功读书。是对自己的信心和自尊感。当儿童心理有这股力量的时候，你就是教育的能手。你就会授到儿童的尊敬。而一旦这种不能以任何东西相比的精神力量火花洗煤之时，你就变的无能为力了。即使你有影响儿童心灵的最英明，最精密的手段它们都会成为死东西，因此我们可以看出教师的态度对学生的学习乎会起决定性作用。
最后。师范生门，你们是明天的教师，请记住每一个儿童都是带着想好好学习的愿望来上学的。这种愿望名胜一颗耀眼的火星，照亮着儿童所关心和操心的情感世界，她以无比信任的心把这棵火星交给我门。做教师的人。这棵火星很容易被人尖刻的，粗暴的、冷淡的、不信任的态度所熄灭。要是我们做教师的人在心理也象儿童对待我们那样。把无限的信任同样地给予他们就好了，那将是一种富有人情的相互尊重的美妙的和谐
学历，素养相同而不同性格的教师同一个学生或者同一个班级，往往效果会有很大的差异。对此，我们可以说是他们的方法不同，而由两位教师的性格差异，必然会导致他们对学生态度的不同，教师对学生的态度这也是教学的方法之一。
学校里的学习不是毫无热情的把知识从一个头脑里面装进另一个头脑。而是师生之间每时每刻都在进行的心灵沟通。所以有一种教学方法就叫做“情如”教学。所谓情如教学方法就是呀把情感和知识两个客观过程有机会地统一在教学活动中，具体的做法之一就是给学生创设学习环境。像教师及其布局等属性硬环境，另外还有一个软环境既融洽的师生关系。‘学生个性的健康是建立在安全赶的心理背景下的，在课堂教学中，教师他创设情景，将学生的情感融于认识活动中使学生在一个愉悦，宽松的环境中学习，以引起他们请类的求知欲望，积极主动的参加学习，教师要鼓励斥责。多一些着观演示和生活的启示，少一些空洞的说教和机械的填鸭，教师还要经常森入到学生中，多与他们进行接触交流，注意研究他们的心理变化，沟通情感，缩短与他们之间的距离，使学生在友爱的愉悦的氛围中成长，在融洽和谐的师生关系中学会知识，这也是我经常说的尊师重道。反之，如果学生对教师本身存在着偏见或反感，那么在老师讲课时他也不会愿意听，自然就学不好。
在课堂教学中，教师通过丰富的感情，准确鲜明地反映出自己的真清实感会引起学生的注意力，直接增强讲课的感染力，直接增强讲课的感染力。所以在课堂上教师的态度对学生也回有很大的影响，在竟授新课的内容时，以和谐的目光扫视各个方位的学生，会使学生感到老师的关心和爱抚因而会更加全神贯注的听讲，要遭到有的学生仍在小声的说话或小动作，教师只需略微停顿几秒中，对其投以善意劝阻的目光自觉的学生就就会马上安定下来，集中注意力上课，这种目光将胜过冗长累赘的劝告或批评，随着教学环境的推进，教师的目光应随之多层次的变化让上进的学生受到鼓舞，让疑虑的学生看到希望，另今后的学生产生自信。和蔼可亲是教师眼神的底色。和蔼可亲表面上就是微笑，微笑可以强化有声的语言。边微笑边讲课，可以使学生感到亲切，可心，真诚，善良从而拉近感情的距离。微笑可以优化其他教学手段，边微笑边手势，不公优雅，而且能够激发学生的兴趣，使学生乐于学习。
儿童的脑力劳动，他在学习中的成功和失败，是他的精神生活，是他的内心世界。无视这一点就会带列可悲的后果。请记住：促使儿童学习，激发他的学习兴趣，使他刻苦顽强地用功读书。是对自己的信心和自尊感。当儿童心理有这股力量的时候，你就是教育的能手。你就会授到儿童的尊敬。而一旦这种不能以任何东西相比的精神力量火花洗煤之时，你就变的无能为力了。即使你有影响儿童心灵的最英明，最精密的手段它们都会成为死东西，因此我们可以看出教师的态度对学生的学习乎会起决定性作用。
最后。师范生门，你们是明天的教师，请记住每一个儿童都是带着想好好学习的愿望来上学的。这种愿望名胜一颗耀眼的火星，照亮着儿童所关心和操心的情感世界，她以无比信任的心把这棵火星交给我门。做教师的人。这棵火星很容易被人尖刻的，粗暴的、冷淡的、不信任的态度所熄灭。要是我们做教师的人在心理也象儿童对待我们那样。把无限的信任同样地给予他们就好了，那将是一种富有人情的相互尊重的美妙的和谐
06教本陈翠颖(游客) 2008-6-1 3:43:00
要做一个好老师真的好难好难！！！
06教本 罗燕华(游客) 2008-5-31 22:38:00
在学生眼里，尤其是还未成年的饿学生眼里，教师就是他们学习的榜样，教师的一言一行，都将成为他们学习的范本，所以教师不能忽视自己在学生面前的，尽管是及其细微的动作，那些都会在无形之中影响着学生。教师的态度更是对学生有着潜移默化的影响。一个对教学有着激情的教师，他也能让学生对学习产生较积极的态度，一个对学生充满爱的老师，学生也将产生更为健康向上的状态。所以一个优秀的教师，不但要有能力，而且要有积极向上的态度。
06教本杜建国(游客) 2008-5-31 16:45:00
好的态度是一切美好的开始，教学当然包括在内，记得在高中时，有一个英语老师，老师把家里的不良情绪带进教室，在上他的课之前，我们都在祈祷，他今天在家里面没有什么事情，能有一个友善的面孔给我们上课……教师上课的心态影响着没一个学生…………
芦晓娜 06教本(游客) 2008-5-30 20:42:00
“态度决定一切”教师的态度更对学生产生极大的影响，面对一些可爱的学生，面对一双双渴望知识的眼睛，教师们让我们收起心中的不快，上好每一节课！
芦晓娜 06教本(游客) 2008-5-30 20:42:00
“态度决定一切”教师的态度更对学生产生极大的影响，面对一些可爱的学生，面对一双双渴望知识的眼睛，教师们让我们收起心中的不快，上好每一节课！
郈梦菊（06教本）(游客) 2008-5-26 21:42:00
上了这么多年学，对于这个问题深有感触！老师的态度真的对学生的影响很大，特别是对于所谓的后进生，老师的肯定无疑是对他们最大的鼓励。作为教师，您的一个微笑或是一句鼓励的话，也许您不会在意，可对于学生，他们的在意程度您是无法想象的，有时候恰恰是您的这一个微笑改变了一个学生的一生，所以说教师的态度对学生的影响非常大。无论是哪个阶段的教师都应该有好的态度去上课、去跟学生交往！
06教育学112012006043张清清(游客) 2008-5-25 10:55:00
后进生的教育在教育工作中是一个重点，也是一个难点。而作为一名教育工作者，要做好后进生的转化工作首先必须摒弃对后进生的偏见，一般说来，教师比较容易喜欢优秀生，“得天下英才而教之不亦悦乎?”孔夫子尚且如此，何况凡人，但后进生更希望得到班主任尊重。一句赞扬的话，一声问候，都会让他们的心灵受到感动。作为一名教师必须理智地对待落后生的缺点错误，要善于克制和宽容。断不可盛怒之下，恶语相加，或动辄处罚。一旦造成落后生的怨恨，再好的道理都无法传达到学生的心灵，一切正面教育都将付之东流，造成教育工作的被动。 赞可夫说:“就教育的效果而言，很重要的一点是看师生的关系如何。”一个取得了学生信任和爱戴的教师在学生心目中有很高的威望，即使是严厉的批评，学生也能感觉到言词之间的关心、爱护之意，因而能心悦诚服。如果师生感情相悖，关系对立，那么同样的教育影响，学生给予的反应往往是不理踩，不服气，不配合。因此在后进生的教育转化过程中，教师的态度是非常重要的。
朱卫华（０７教硕js05212）(游客) 2008-5-4 16:19:00
教师是学生的榜样．由于其在知识与人生经历方面的先得，使得教师极易成为学生学习的模仿的对象．因此，教师的态度就格外重要。积极的态度能够让周围的人变得积极，消极的态度也能够让周围的人变得消极。相信，态度是可以传染的。所以，教师一定要加强自身修养，形成正确的人生观、世界观以及是非观。
陈洪玲０６教育学１１２０１２００６００３(游客) 2008-5-2 10:27:00
我觉这更多是教师和学生交往地位的问题。在师生交往过程中，师生应是像朋友一样平等，彼此尊重。所以学生对教师对他们的态度其实期望很平常，可很多教师就是做不了这一点。这一方面与本人性格有关，也与其生活有关，不有其职业，有可能教师有职业倦怠等诸多原因。
李清华(游客) 2008-4-29 10:38:00
教师在课堂教学中要给学生一种美的享受。教育者一旦自己进入了教育的美的境界，在教育中，他就会如清风拂面，如小溪悠悠，侃侃而谈，娓娓叙说，引领学生共同谱写一曲美的教育乐章，这是一次心灵相通、精神贯通、灵魂和肉体相吻合的教育过程。在这样的教育情景下，学生感受不到教育权威的威压，也没有心灵的恐惧和不安，有的是融洽的对知识、对问题的共同探讨和再创造的一种喜悦。比如师生对一首诗歌的共同品味；对一道难题的共同攻艰；对一个历史人物的共同评说；对一种宇宙奥妙的共同遐想；对一个社会现象的共同剖析。教育者和受教育者始终处于同一平等的平台上，思想的触角相互交锋、相互吸收，以最终达到相互提高。教育者言犹未尽，受教育者回味无穷。
高碧云（07教育硕士）(游客) 2008-4-29 10:33:00
教师在课堂教学中对学生的态度会影响学生对学习的信心和热情。陶行知说过，教师的成功是创造出值得自己崇拜的学生。我想这是一种美感，教育者的心灵如果进入了一种创造的境地，从而在自己的内心深处唤起教育美的享受。这种美感会反映在教育者的心灵并体现在教育者的一言一行中，一颦一笑中，从而又传递给受教育者，使受教育者的内心产生一种美的共鸣和回应，整个课堂教学在美的主旋律中落下帷幕。教育者和受教育者都在体验教育的愉悦和欢乐。这样的教育美感收到的教学效果最高。
陈若君（06教本）(游客) 2008-4-26 23:43:00
当下，有许多教师面对着众多的学生，而精力有限，往往只特别留意学习成绩优异的、品德不佳的、有特长的学生，中间层次的学生已经被“省略”很久了。
张芳（07教管）(游客) 2008-4-24 9:44:00
“学高为师，身正为范”,榜样的作用无时无刻都体现在师生之间。教师是学生心中的楷模，是学生学习的引导者和校园生活的陪伴者，教师的一言一行对学生的影响是不言而喻的。教学过程中，教师在各种活动过程中表现出来的对待学生的态度，如语言、口气、眼神、手势、面部表情等是否有同情心、正直、诚实、有礼貌,还是生硬、虚伪、粗暴等，都对学生的心理活动产生这样或那样的影响，其作用直接反应在实际教学效果中，所以，做为教师要时刻注意自己的一言一行。
范佳美（06教本）(游客) 2008-4-1 23:14:00
教师在学生的发展中起到非常重要的作用，这是毋庸置疑的，学生就像向日葵一般，而老师就是他们的太阳。在学生的严重，老师的神态、举动、言行等都标明着对自己的一种态度，他们十分在乎老师对自己的评价。一句无意的气话，，一句随意的表扬，一个不经意的细节，一段循循善诱的教导，都可能成为改变学生的契机。众多的教育事实表明，作为人成长过程中做接触的重要角色，教师的作用不仅仅是让学生懂得什么，更在于悄悄改变学生的人生。教师有时自己并未意识到自己已经对学生产生了影响，但很多时候，就在不经意间教育就产生了作用。所以教师要时刻注意自己的言行举止，要注重人格魅力的养成，因为“真正的教师，首先应该是人格之师”。
林芳（07教育硕士 小学教育）(游客) 2008-3-22 20:41:00
米卢曾说：态度决定一切。当教师给予学生一脸的微笑，学生回报的是一生的灿烂；当教师给予学生一点的关爱，学生回报的是一生的感激。
王茗衡（07教本）(游客) 2008-1-22 16:34:00
教师的态度对于学生的成长是至关重要的。对此，我颇有感触。记得初中的时候自己算是品学兼优的学生了。老师的关注，同学们的欣赏一直伴随着我。我感到整个初中都是很顺利地走过来的。而一到了高中，天啊，真是巨大的反差啊。我一下子失去了老师的关注，顿时慌乱了手脚，就象一只迷途的羔羊那样不知哪儿才是我的目的地。我得出一个结论：一般大多数老师都只对成绩好的学生提供特殊的照顾。什么好东西，他们都优先享受到。而对于我们这一群学习不怎样的学生就置之不理了。我觉得这是十分有害于学生的身心健康发展的。应该一视同仁。成绩的好坏不能决定学生的有劣啊。所以我觉得老师应该对每个同学都给予关怀，笑脸。
王茗衡（07教本）(游客) 2008-1-22 16:34:00
教师的态度对于学生的成长是至关重要的。对此，我颇有感触。记得初中的时候自己算是品学兼优的学生了。老师的关注，同学们的欣赏一直伴随着我。我感到整个初中都是很顺利地走过来的。而一到了高中，天啊，真是巨大的反差啊。我一下子失去了老师的关注，顿时慌乱了手脚，就象一只迷途的羔羊那样不知哪儿才是我的目的地。我得出一个结论：一般大多数老师都只对成绩好的学生提供特殊的照顾。什么好东西，他们都优先享受到。而对于我们这一群学习不怎样的学生就置之不理了。我觉得这是十分有害于学生的身心健康发展的。应该一视同仁。成绩的好坏不能决定学生的有劣啊。所以我觉得老师应该对每个同学都给予关怀，笑脸。
07教本苏雪冰(游客) 2008-1-21 20:45:00
我希望得到老师一句赞美的话，一个肯定的眼神。而不是冷漠。我希望老师能平等友善的对待学生，而不是高高在上。
教师是一个伟大的职业，也是难做的工作。身为一位老师要不断的反省自己。
教师是一个伟大的职业，也是难做的工作。身为一位老师要不断的反省自己。
林娥（07教本）(游客) 2008-1-18 11:27:00
教师的态度包括对待教学的态度和对待学生的态度。而态度又包括语言和非语言的，非语言的往往是通过面部表情和肢体动作来表现的。首先，谈谈教师的教学态度，如果教师以一种消极的态度来教学的话，肯定不能产生有效的教学效果的，学生也会以一种消极的态度来学习的。可以说学生是老师的一面镜子。另一方面，教师对待学生的态度又起着很关键的作用。如果一教师对学生总是批评、甚至辱骂，那么学生肯定不会喜欢他的课的。同时教师的表情特别重要，表情直接体现出教师的心情，教师的心情肯定会影响学生学习效果的。每个学生肯定都希望看到一张微笑的脸，而非严肃或沮丧的脸。
蓝双青（07教本）(游客) 2008-1-18 11:19:00
学生都渴望老师教学的态度是积极的温和的，当然也需要严厉的，教师在课堂上是学生关注的焦点。一个好老师应该用爱,用宽容,用理解，用自身的人格魅力征服学生，改变传统的教育方式，不断地丰富自己，充实自己，和学生做朋友，做知己
刘晓倩（07教本）(游客) 2008-1-18 10:26:00
人云“精诚所至，金石为开”，如果每个教师都抱着这种态度去教育学生，那么即使再古怪再倔强的学生终将被老师所打动。上篇中余老师提到了学生的向师性，这种参照于老师的特性会在师生不断的交流融合中升华为一种崇敬，能让学生打心底里崇敬的饿老师并不多见，依我做学生多年的经验。对老师崇敬的成分里最重要的并不是老师的学识有多渊博，而是老师对待事业、对待学生的态度，与老师从语言、动作两大方面谈了老师的态度对学生的影响，用一句话概括即为“让师生的沟通从心开始，敞开心扉，真诚面对，吐露真情，微笑点缀！”
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