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[勤修宫] 设想个性
设想个性
上讲台面对学生的一线教师是课程的活灵魂。教学思想、教育理念都要经过一线教师的课堂教学去实现。正是教师的言传身教把凝固的、静态的学习内容变成鲜活生动的学习资源。……
五谷道场 发表于 2007-11-29 16:09:00
[勤修宫] 个性问题
个性一词最初来源于拉丁语Personal，开始是指演员所戴的面具，后来指演员——一个具有特殊性格的人。一般来说，个性不仅指一个人的外在表现，而且指一个人的真实的自我，能独立思考、具有独特行为特征的人。……
五谷道场 发表于 2007-11-28 22:31:00
[勤修宫] 教师必须是评价专家
教师必须是评价专家
教学一线的教师在教学活动中都自觉不自觉地运用着大量的评价，评价是教师塑造学生的主要方式之一。面对学生的态度、表情、语言等，教师的一切信号都在影响着学生的反映，教师必须成为评价专家。
教师成为评价专家，可以从熟悉、熟练运用评价工具开始。……
五谷道场 发表于 2007-11-20 16:41:00
[藏经楼] 教育的三大标准
教育的三大标准
教育标准大致分为三类：
内容标准：学生应该知道什么、能做什么？
表现标准：学生的功课必须完成得怎么样？
任务（作业－设计）：什么是有价值、严谨的作业？学生应该能完成哪些任务？
――《教育性评价》【美】 Grant Wigins……
五谷道场 发表于 2007-5-30 23:15:00
[勤修宫] 好教师：参考西方的标准
美国有一个“国家专业教学委员会”（the National Board for Professional Teaching Standards）,他们曾经设计国一个有关教师评价的问题：
真正好的教师拥有的一个或两个突出的特征是什么。
他们给出了这样的答案：
最好的教师能够准确地描述在他课堂上发生的事情。……
五谷道场 发表于 2007-5-29 23:50:00
[勤修宫] 教育哲学学习（7）
乡村生活的教育和智慧
中华民族绵延发展几千年，这种稳定的社会发展形态的后面是怎样的文化支撑？是什么样的教育传承造就了这个伟大民族？在一个人口大国中，支撑绝大多数人群的教育里蕴藏着什么样的精神？能够历经千年而生命力依然健旺，这需要多大的智慧？是一片什么样的沃土滋养了这些不竭精神？对这……
五谷道场 发表于 2007-4-20 0:05:00
[勤修宫] 教育哲学学习（6）
自然和谐的德性
符合人性自然成长规律的教育最为接近教育的真实。拥有更多的自由舒展地成长空间，是乡村教育的一个显著特点。“人的全面发展意味着自己获得真正解放”。……
五谷道场 发表于 2007-4-16 22:55:00
[勤修宫] 教育哲学学习（5）
为了人的发展
“追求进步，渴望更好”激励着人们的行为。在影响人成长的一系列活动中，教育被更多的赋予助益的功能。简言之，教育就是为了人的发展。问题随之而来：发展什么？怎么发展？
对第一个问题，马克思如此回答：“人的全面发展意味着自己获得真正解放”。……
五谷道场 发表于 2007-4-15 15:58:00
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