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会议第三部分：基地博客优秀日志展示
王明明 第 81 楼
许多地区都做了非常好的组织、宣传工作，基地建设正在如火如荼地开展。在基地的博客里，我们发现了许多非常有价值的日志，在这里也像大家推荐。已有一些杂志开始关注这些日志的相关内容。
王明明 第 84 楼
佳木斯第十小学的日志
校本教研实录：如何上好数学复习课（说课部分）
黑龙江省佳木斯第十小学用学校的名字建立了博客，并将这其作为一个团体文化建设、提高学校凝聚力重要举措，是展示“十小人”对教育的执着热爱的窗口、是对老师的一次引领。他们在博客中写到：
“今天用学校的名字建博客，一个重要的目的，让您感受十小人对教育的执着热爱，同时也是对老师们的一次引领，让老师在这里学习、交流、成长！我们期待着更多的新生力量去建属于他们自己的博客。
人生需要有梦，有梦的人生更实在，更充满情趣。第十小学一群播撒阳光的人，亦是对生活心存期盼的人，也是爱做梦的人。看我们的博客，您会感慨：一群幸福的追梦人。”
并将他们学校的校本教研活动的详细记录上传，与大家共享。
更多内容点击（/userlog/8934/archives/2006/32797.shtml）
吉林辽源特级教师孟范举的日志：
在“品尝数学”中，体验数学的价值
——— 《按比例分配》一课案例与分析
辽源市龙山区教师进修学校 孟范举
在人的心灵深处，都有一种潜在的需要 ，那就是希望自己是一个发现者、研究者、探究者。生活中我们成年人也常常为自己的发现而陶醉，儿童更是如此。在教学中，我们要创设情境，给学生适当的时间和空间。让他们去体验、去感悟，体会发现的快乐，让他们萌发一种数学真有趣、我要学数学的心理，激发他们的求知欲，唤起他们探索的欲望，感受到数学就在身边，是可摸、可及、可感的。
一位教师在教学《按比例分配》一课时，创设了“饮料配制”这一情境，课伊始，教师提问：同学们喜欢喝饮料吗？都喜欢喝哪一种饮料？同学们都说喜欢并纷纷说出自己喜欢的饮料，这时老师接着问：那你喝过自己配制的饮料吗？学生都说没喝过。这时老师因势利导：这节课我们就自己动手配制饮料。……
更多内容点击（/userlog15/26604/archives/2006/88344.shtml）
王明明 第 110 楼
辽宁锦州基地张义老师的日志
实施数学新课标，关于如何备课的思考
国和小学 张义
开学了，怎样把课备好，我们可以和张义老师一起讨论。
备课是上课的前提，是教学流程中最重要的一环，面对新课标，我们应该如何备课，更是大家十分关注的问题，也是我们在具体实施课标时首先面对的问题，通过学习与实践，下面对备课中我们应注意的问题谈几点肤浅的认识。
一、 备课要为学生的发展制定明确的学习目标。
传统教学把“双基”作为教学的主要目标，落实“双基”是教学的根本任务，“新课标”在个体课程目标中，提出了“知识与技能、数学思考、解决问题、情感态度与价值观”四个方面的数学课程目标。试图通过知识与技能、态度的结合，认知与情感的结合来实现课程的总体目标。因此在课时学习目标的制定和把握上，除了“双基”目标外，还要注意两个问题……更多内容点击（/userlog15/26583/archives/2006/72240.shtml）
天津基地走四方老师的博客
老师，你学会等待了吗？
进行新课程改革的试验有一段时间了，我的脑子里有许多新词，“教师是组织者，引导者，和作者，体验，交流，生成”等等，无论哪个词听起来都够让人兴奋，我有点应接不暇，所以我在尽力地把这些词汇塞进我的课堂。慢慢地，经历了一些失败和顿悟，我发现，在课堂上还应该多一个词——等待。
课堂回放一、再多给学生半分钟那该多好！
这是一节一年级的数学课，我在练习时给学生出了这样一道连环画的题：第一幅图是树上有一些小鸟，第二幅图树上的鸟飞走3只，第三幅图树上还剩5只鸟，问题是树上原来有多少只鸟？由于前面已经练习了不少这样的题目，所以我觉得肯定没问题，也就没太在意。当我叫到一个平时不太注意听讲的男孩子时，
师：你想怎样解决？
他站起来，眨了眨眼，说：“8-3=5原来……”没等他说完，班里不少孩子大声叫着“不对不对，老师说过要用加法！”他被吓住了，张着嘴，眼睛睁得大大的，我只顾着进行后面的内容，不想在这耽误时间，于是冷冷地说“你坐下，希望你以后认真听讲。”他低下头，什么也没说，坐下了。我记得后半节课，他没有再举过手。下课了，我离开教室之前，走过坐在门边他的座位，他还在看着自己的练习，眼睛里充满了疑问。我走过去看看他的答案，上面写着，8-3=5，原来有8只鸟。他又告诉我，因为只有8减3才得5，所以原来有8只。这一刻，我的心里酸酸的，要是刚才我再多给他一点时间，让他说说自己的想法，那会是什么样的啊！
回味：
这件事让我很久不能忘。也许，这个问题对我，对大多数的孩子来说，不成问题，但是对他来说可能真的很重要。我为什么没能知道他是怎样想的，问什么要这样做？难道他的理由错了吗？后来，他一直坐在那，他在想什么？如果是我，我又会想什么呢？
更多内容点击（/userlog15/26576/archives/2006/1.shtml）
河南惠济基地wenyufuqin的日志
深入理解教材 合理设计教学
——关于《上下》一课的分析
课改给教材带来了很大变化，很明显的变化是插图，不仅数量多了，而且造型生动，颜色鲜艳，情境化也更强烈。但是插图增加的同时，文字少了，没有了概念的总结、法则的归纳，减少了说明，给我们老师的使用增加了难度。尤其是低年级，有的教学内容在教材上的呈现只是一幅图和简单的一两行文字，如果只是呈现教材上的内容，学生肯定不容易理解，大片的空白需要老师丰富，所以教师操作起来不太容易。怎样才能充分利用教材使课堂充实，取得良好的教学效果呢？这就需要教师深入理解教材，在此基础上合理设计教学。
更多内容点击（/UploadFiles/2006-9/97395007.doc）
河南金水基地纬五一张景霞老师的日志
对“有意义学习”的理解及思考
纬五一 张景霞
收看了曾琦教授远程教育授课，我对《学生学习》中主题1——有意义学习，有了更深一步的认识。
其实我们老师都会常常思考：在什么情形下学生学得最好，学的有意义。
我的想法是：
n 当学生有兴趣时；
n 当教学内容能够用多种形式来呈现时；
n 当学生能自由参与探究与创新时；
n 当学生能够学以致用时；
而曾老师的调查发现也说明：对学生来说有意义的学习至少包括三个要素，即：有趣、有效、有用。也就是说：学生在学习的过程中,要对学习感兴趣,这样才会有效地学习；只要有效地学习,所学的东西才会是有用的；有了有用的体验才会越发的爱学习。
更多内容点击（/userlog16/30660/archives/2006/86014.shtml）
河南金水基地五纬五二黄鸿雁老师的日志
你们懂了吗？
——黄鸿雁
在教学当中，很多时候我们非常希望孩子能真正明白我们所教授的内容，但是实际情况有时候并不如人意，我们就会问孩子：你们懂了吗？大多数情况，孩子会回答懂了，但是其中不乏南郭先生类，纠其原因，很多不懂、不明白的孩子是因为胆怯或爱面子不敢说自己不懂，更有甚者怕老师批评，久而久之，这句：你们懂了吗？就成了课堂上的套话，老师问之无心，学生答之无意……但在上个礼拜我听的一节公开课上，却对这句话有了新的理解。
更多内容点击（/userlog16/30089/archives/2006/84800.shtml）
王明明 第 113 楼
东北师大附小特级教师赵艳辉校长的日志
认识更大的数
赵艳辉
教材中以人民币为载体和素材展现知识的生长点，但作为大数认识的教学，教师不可能在课堂上把几万人民币做教具，学生也不可能亲自去操作。虽然人民币与学生的生活紧密相连，耳濡目染，但四年级的小学生是很少有机会接触大数额的人民币，只有靠想象来完成对大数的感受，不能生动深刻地帮助学生建立数感。但教科书给我们提供了思路，重视了联系生活实际，重视了数感的培养。受此启发，我们深入挖掘教学内容资源，把教科书中“银行收银员清点储户储存人民币”的情境，改变成学生“数大米粒”的情境。学生要完成大约数1万粒大米的任务，就要思考解决问题的策略，由于已经学习了万以内数的认识，对十进制有了深刻的认识，就会借助一些物体，运用十进制的知识，是十个十个的数，大约得到一百，再以一百为单位得到一千，再以一千为单位大约得到一万；课堂上教师用类似的方法，大约得到十万、百万、千万、亿。不仅使学生对计数单位十进制的关系有了深刻的认识，且以大米粒为素材，帮助学生建立生动形象的大数表象，深刻鲜明，操作性强。同时对大数的感受还应该更丰富多彩，具有现实价值，所以在突出建立“万”这一大数的基本单位的表象时，挖掘“万人大会堂”、“南岭体育场”的情境，作为省重点学校的学生对这两个情境并不陌生，可以说多数学生都亲临过现场或看过相关的新闻资料；学校几千学生的升旗场面更不陌生；再通过“五十年庆典”的宏大场面，不仅帮助学生进一步建立数感，更使学生感受到生活中处处有大数，并同时使学生受到爱国主义教育。总之，挖掘丰富的、可操作的、与生活密切相关的大数素材，是本节课结合学生实际和落实课程目标对国标教材进行校本化处理的重要任务。更多内容点击（/userlog16/32705/archives/2006/92931.shtml）
福建南平基地延平区教研室的日志
网络主题探究教学设计的讨论
教育信息化存在的必要已经是一个不争的事实了，信息化在教育领域的推进正在向学科应用深入。2002年针对课程整合的多样性，我们提出网络主题探究的概念，用以指代WebQuest、MiniQuest、基于网络应用的研究性学习(特指高中阶段的研究型学习课程中的应用)、UOP、Big6等选用网络技术为主要学习工具的教学模式。几年来实践探索风起云涌，取得了可喜的进展。但是我们也看到了探索中的各种不足，本文将围绕网络主题探究教学设计中"目标"方面的问题进行讨论。教育信息化的深入已经到了攻坚的阶段，讨论中可能是过于"冷静"的理性剖析，并不是仅仅为了批评而批评，而是试图从反思寻求有效的突进。
/xkjd/sx/html/zoneaspz242.htm
广东珠海香洲区基地张宏池的日志：
教材是对教学的指引，不能成为教学的限制
教材的预设与学生的学习实际不太相符的情形，其实在教学实践中是屡见不鲜的。有时候两者大相径庭，面对诸如此类的情形，我认为教师应正确看待这样的情形，甚至要善于预测这样情形，解决好这样的情形。何谓“正确看待”？就是要正确地处理好教学与教材的关系…….
/userlog16/33443/archives/2006/86315.shtml
广东珠海香洲区基地薛颖的日志：
概率论中的著名问题----生日巧合
请你作一个调查，你们班的同学中，有没有生日相同的？
我敢打赌，你们班几乎可以肯定有生日相同的 同学。这是为什么呢？
/userlog/13298/archives/2006/87749.shtml
广东珠海香洲区基地吕钢的日志：
《密铺》的教学设计及相关资源
本课内容是小学数学北师大第十一册第三单元的一个内容。/userlog16/33143/archives/2006/85647.shtml
广东深圳南山基地兰舟一叶日志
淡化“预设”，体验学习
一开课，就发现大多数学生对长度单位有了相当的了解。毅然抛弃了猜测硬币厚度的环节，直接主题…….
/userlog15/25876/archives/2006/88284.shtml
王明明 第 117 楼
福建三明绿苇的日志：
透过“数学日记”反思“数学教学”
新课程的核心理念是关注人。关注每一个学生,关注学生的情绪生活和情感体验,关注学生的道德生活和人格养成。“数学日记”就很好地体现了这一核心理念。
所谓的“数学日记”就是让学生将他们在数学学习生活中看到的、听到的、想到的以日记形式记载下来,体现他们的体会和感受的数学笔记。其内容范畴广泛,包括记录对数学学习的思考、记录生活中遇到的数学问题、甚至是生活中的数学小常识等。“数学日记”的指导关键在于实现学生的数学学习生活化,引导学生发现数学、感悟数学、应用数学.从孩子们的数学日记,我们感触颇多。
/userlog/9044/archives/2006/51665.shtml
福建福州实验小学杨承军的日志：《北京假日旅游经费预算方案》 —对小学数学基于网络的研究性学习的反思
网络的诞生，标志着教育资源共享的开端，她的出现不仅是信息技术发展的一个新的里程碑，而且必将引起教育领域的深刻变革，使教育体制与教学模式产生新的重大飞跃。
笔者在六年级学生学习了“百分数”之后，设计了以“北京假日旅游经费预算方案”为主题的基于网络的研究性活动。基本目标为：1.培养学生借助网络平台进行研究性学习。2. 运用学到的数学知识(加、减、乘、除的计算，估算，折扣、数量关系等)解决实际问题的能力。3.培养学生应用网络信息的能力。
/userlog/2236/archives/2006/9275.shtml
广东深圳宝安华亮的日志：
《猜一猜》教学活动设计
小学《数学》实验教材（北师大版）三年级下册第六单元《统计与可能性》第73页至74页的《猜一猜》。它主要是关于可能性大小的知识。
/userlog16/33389/archives/2006/88369.shtml
会议第四部分内容：编写组近期工作要点
王明明 第 253 楼
编写组非常重视基地建设工作， 特别是最近以来各基地博客中发表的优秀日志另大家格外振奋！在我们的基地手册中，也承诺把编写组的年底评优工作跟基地的建设工作结合起来。下面我就跟各位老师通报一下，编写组的近期工作。
编写组近期工作要点
一、组织编写组的专家分片区对基地博客的专业性文章跟进评论
编委会已于9月3日开会决定，启动基地博客的专家跟进评论工作。随基地博客的发展，大批优秀的基地作品将汇集到我们的基地博客中，这些作品除在“精品展台”里进行展示，还将择优刊登于《新世纪小学数学教师》或相应的论文集中，以使实验区的经验和成果得到充分的交流。为此，编委会委托专家每周分片区对各基地中的重点日志进行跟进讨论。今日将在基地编委会博客上公示指导教师片区分工名单。
二、第十一册《伴你教数学》即将开始征集
《伴你教·数学》是配合教材由教材编委会组织编写的教师专业发展系列丛书之一，精选了全国教材实验区优秀的课堂教学案例与反思。该书包括相应教材大部分内容的教学案例，有的课节安排有多个案例或片断。该书旨在帮助教师在新的教学方式之下，引领教师把握教材的设计意图，了解学生的基础和学习发展情况，并对将要进行的数学学习活动进行分析和预测，它有助于教师进一步理解课程改革的基本理念，尽快适应新课程理念下的教学方式，提高教学水平，并创造性地使用教材。目前第十一册《伴你教数学》正在征集中。本书主要内容和体例要求，请点击/userlog/375/archives/2006/93015.shtml
三、2006年年终总结表彰大会将在12月初召开
每年年底编委会将举办年度总结表彰暨教材培训研讨会议，此会系新世纪小学数学教材编委会最为隆重、最具学术影响力的学术交流活动。组建基地之后，基地成员将优先获取参会资格，基地的优秀代表和优秀成果将优先在本次会议上得到表彰。日前，相关作品征集和系列评优工作正在进行中。具体作品征集要求和评优办法，请点击/userlog/375/archives/2006/95831.shtml（详细评选办法，将发至各基地负责人电子信箱）
会议第五部分内容：其他内容的讨论
wenyufuqin 第 41 楼
基本上大家的程序都是一样的.启动,培训,明确任务,建立基地博客,共同维护和发展.
我们区用的是局域网,前一段开始出现了问题,网易邮箱上不去,到现在也没有解决,给我们的工作带来极大不便.学校的网络问题前几天得到一定解决,9月中旬我们的基地工作就可以有序进行,进入良性轨道.
顺德嘉信西山 第 62 楼
请教各位高手,我们学校使用的是局域网,怎么会进不了uc聊天室呢?
gaowenhua6666 第 67 楼
非常高兴能参加此次活动,数学网络教研活动搞得很好,作为基层学校的领导和教师都受益匪浅,希望改进技术,使网上的课效果更好(网上放的课时断时续).
王明明 第 81 楼
许多地区都做了非常好的组织、宣传工作，基地建设正在如火如荼地开展。在基地的博客里，我们发现了许多非常有价值的日志，在这里也像大家推荐。已有一些杂志开始关注这些日志的相关内容。
慎思 第 112 楼
我们的基地建设正在进行中,还处于申报过程中,很快会有成效的.
延平区教研室 第 119 楼
为推进我国基础教育网络教研的快速健康发展，各位老师辛苦了。向您们致敬。
谢定兰 第 128 楼
王老师：
我们在使用群组博客的时候，发现有几个页面的帖子不是同步更新的，比如在“最新日志”栏目中能看到的帖子，在中间分栏目的列表中却看不到。按理说，都是最新的帖子，怎么会在一个地方看得到，而在另一个地方看不到呢？是不是两个页面没有同步？或者是我在使用上存在问题？
顺德大良实小 第 133 楼
王老师:您好!
我们顺德基地的基地校要加入顺德博客群组,但是不能加入,不知是什么原因.请王老师指教.
晶莹雪 第 152 楼
[原创] 这样的会议对我们基层学样来说是非常有益的,我们真切的希望这样的活动能多开展
广东省清远 第 177 楼
王老师刘勇主任下午好!清远市正在积极进行基地建设工作,由于刚开学,进展慢一些,我们会逐步完善的,请放心!看了上面的经验介绍,我们更有信心了.谢谢大家!
方华 第 181 楼
潜江市第二实验小学报到!
我校由于参加" | 
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