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会议第二部分：部分地区的经验分享
王明明 第 124 楼
吉林辽源、山东枣庄、黑龙江佳木斯、广东珠海香洲区、安徽宿洲、黑龙江鹤岗等地，基地工作启动较早，推进工作也比较顺利，现把他们的经验与大家分享。
可喜的是一些工作室尚未收集的经验，有的基地也主动发上来进行交流，这种交流是非常有价值也是非常受大家欢迎的。
安徽宿州王兵 第 22 楼
2006年9月8日下午在宿州市第六小学召开了墉桥区五个基地校负责人、基地校管理员参加的基地工作例会。
在会议上墉桥区教育局教研室副主任王雪春同志对基地工作作如下安排：
一、建立相关制度
（1） 基地校建立领导小组
（2） 建立教师网络教研制度
（3）制定基地校评价制度
二、各基地校根据自身的实际情况选择确定了各自的研究课题
三、对基地下半年工作推进作了一个初步的安排
九月份：1、发动教师，发展壮大博客群
2、基地校进一步做好网络教研相关培训工作
十月份：1、各基地校组织撰写教后反思、课例、案例等教师作品
2、各基地校至少有一篇反思、课例、案例被编委会认可
十一月份：安排一次对各基地校所选择确定的课题进行寻访，发现问题、研究问题、解决问题
十二月份 ：收集汇总各基地校网络教研相关材料及数据
元月份：对各基地校下半年的工作进行评估考核
四、 研究确定并形成基地工作例会制度
lvgang0369 第 30 楼
1. 准备阶段
（1）假期期间各基地学校(共有6间)根据各校实验实际，广泛动员、收集实验过程中困惑及难点问题；
（2）成立由科培中心教研部主任（基地负责人）任组长，各间实验校的校长或副校长任副组长，各实验校的骨干教师、科组长为核心成员的基地实验领导小组。2006-0007学年度第一学期开学初，实验基地领导小组共同制定第一实验阶段（两年）的初步计划以及第一学年的具体实施方案，各基地校再根据其基地的总体计划、方案，制定出适合各间学校具体实际的实施计划和方案。
（3）2006-0007学年度第一学期开学初，建立珠海市香洲区基地博客群组，并由专人负责与教材编委会通过博客保持密切联系，赢得更多专家、同行的及时指导和共同探讨。
2. 实施阶段
（1）2006-0007学年度第一学期第四周进行实验基地的启动仪式，给6间基地校进行授牌，并进行第一次集中研讨活动（每次研讨活动均分别由基地校轮流承担）。
（2）第一次活动之后，再每月第3周的周五下午2：30-5：00确定为集中交流或语音交流时间。交流活动将以常态课例为载体，重点讨论新课改中数学教学中的热点、难点问题以及交流在教材实验中一些好的教法、做法，每次承办的学校为中心汇报学校。
（3）充分利用博客及时进行教学感悟、体会、反思教学中的困惑等的交流。
（4）实现资源共享。
3. 辐射阶段
（1）通过两大教育网络（新世纪小学数学网、中国数学课程网）以及基地校的交流活动，逐步摸索出行之有效地、提高数学教师在新课程改革中的整体水平之路。半年后将扩充至整个香洲区的各间小学，形成香洲区更大范围的数学教研群体。
（2）以基地校为中心，把香洲区各间小学分别划分为6个片区，广泛开展系列研究活动，使活动既有分、又有合。
（3）建立香洲区大的数学教育资源库，形成“站在巨人、伙伴的肩膀上”循环改进的良性教学态势。
4. 总结阶段
（1）每学期各基地校有短期总结，一年有中期总结，两年有第一阶段实验总结。
（2）每次活动各实验校都要有活动的成果及活动的反思。
（3）每年各实验校至少有2个课例和2个案例上送并争取发表的机会。
大庆王利 第 47 楼
大庆市基地工作计划
7月19日至24日，我们参加了在国家义务教育课程标准研制组、教育部北京师范大学基础教育课程研究中心、新世纪小学数学教材编委会、新世纪小学数学实验指导委员会为核心的学术力量的直接指导下的“全国首批新世纪小学数学研究与应用基地（基地校）启动暨核心工作人员研讨会”。在这次会议上，我们明确了基地所担负的责任和义务以及享有的权利，同时也确定了我们如何建设、发展、完善我们自己基地的方向和目标。
第一阶段：充分发挥网络教研的优势（9月初）
在《大庆市小学数学论坛》上开辟专栏“北师大基地”，发帖“第一次基地、基地校工作推进会议通知，怎样注册、登陆博客，和论坛会员怎样在博客中发表日志，怎样把文章呈现到所属基地博客”实验基地校领会精神，参加第一次基地、基地校工作推进会议，并有利于今后开展工作。
第二阶段：召开基地学校负责人启动与培训会（9月中、下旬）
在会议上落实如下内容：
1．传达“全国首批新世纪小学数学研究与应用基地启动”研讨会会议精神，明确基地与基地校的八项权利与五项义务。
2．成立项目工作推进小组，并明确分工。
3．制定实施方案和工作制度。
为了推进小学数学教育深入发展，为了构建学习型教师团队，为了提高基地骨干教师在网络环境一备课、研讨的能力，基地要开展对各基地校的具体培训。在培训中，我们要落实以下六项内容：
⑴详细介绍“中国数学课程网”和“新世纪小学数学网”，让教师们了解这2个网站的免费教学资源，并充分利用这2个网站的资源为平时的教学工作服务，同时要求教师以这2个网为日常工作平台。
⑵培训教师如何申请博客；鼓励和安排教师在“中国数学课程网”建立博客群组，及时上传教学设计、案例、教学反思、学生作品等相关文章。同时基地安排好相关成员做好日常的网上交流。
⑶培训教师如何在UC上参与网络教研，并定期参与全国性的网络专题研讨活动。
⑷指导基地校如何开展课题研究，并在新世纪小学数学专家委员会的指导下按课题计划开展实验研究。
⑸基地校及时收集教师在教材使用过程中的经验成果或遇到的问题，及时反馈给基地。
⑹发挥基地校的辅射作用，以基地校的工作带动非基地校的工作，这样以点带面全面促进整个地市广大一线教师更好地理解和驾驭新世纪小学数学教材，从而全面提高整个地市的教学质量。
第三阶段：积极、有效地发展、完善阶段
为切实、有效地对基地的建设进行逐步的发展和完善。每月中旬利用uc定期召开学校基地博客负责人会议，交流各校博客完善情况、统计各学校博客上传内容的质量和数量，将其与各校已经有效开展的校本教研及网络教研有机的结合起来。每两个月组织一次骨干教师会议，使教师之间交流教学心得、自己博客的成效、参加uc语聊的体会等等，互相贡献自己的好的做法和经验，分享他人的好的做法和经验。
另外，我们要把基地的建设工作与地市平时的教研工作相结合。不要把基地的建设工作当成一种负担，我们可以将平时的教研活动，发到博客网上，作为教研活动的一个总结。
基地负责人做好收集、汇总基地的有关材料及数据，撰写有针对性工作总结，以促进下一步工作。
最后，我们希望随着基地和基地校工作的开展，让使用新世纪教材的学生享受更优质的教学教育，并使他们的知识、能力、情感以及人生目标等诸多方面和谐发展。
广东珠海香洲 第 123 楼
促进开展网络教研开展的几点做法
珠海市香洲区第一小学
新世纪小学数学研究基地是以新世纪小学数学教材为载体，借助《中国数学课程网》、《新世纪小学数学网》、《新世纪小学数学教师》提供的有效渠道，通过基地或基地校组织的系列研讨学术活动实现：教师之间、学校之间、教材编写者（专家）与教材使用者(教师)之间的交流与对话，从而构建一种虚拟形态下的教研平台，从而帮助广大教师解决教学疑问，加深对教材编写意图的理解，提高教育教学质。对于远离专家的一线教师来说，这是一个非常理想的交流研讨平台。为了尽快利用这一平台来实现对话与交流，我们主要做了以一些工作：
1、体验资源共享的优越，萌发主动交流的意愿
在全体数学教师会上介绍《中国数学课程网》、《新世纪小学数学网》的栏目设置以及资源下载的方法，让每一个老师都学会如何利用网上的课程资源来为自己的教学服务，使老师尝试到资源共享的甜头。在此基础上再引导老师利用博克进行交流研讨，从而引发教师参与研讨的意愿。
2、充分利用青年骨干教师信息技术的优势，带领全体数学老师建立教师个人博克
《新世纪小学数学网》联合《中国数学课程网》为每一个本基地的博克群，在此基础上建立香洲一小教师博克。老师们要定期向基地网站传优秀教学案例。
3、通过开展主题网络教研活动，促进网络教研的开展
基地的特点在于充分发挥校本教研和网络教研相结合的优势，为教学研究者和教材使用者提供经济、及时、便捷、广泛、深入的教学研究活动。基地每月组织一次大型的网络教研活动。在此基础上我校将在本期的9月22日组织开展一次面向全区的网络教研活动，届时现场参与活动的有基地校的5所学校，同时还将有全国各地的多所基地校的老师参与在线交流研讨。网络教研活动的主题正在探讨之中。
本教研活动以课例研究为载体（执教老师是五年级的冯志彬，执教内容是五年级的“数的奇偶性”），以教学实践中的热点问题：“数学活动课的有趣性和有效性”为线索，并以科组为单位全员参与到网络教研中来，在现场交流的基础上，通过网络教拓展教研的范围，延伸教研的空间和时间，让每一个老师都有交流的平台和展示的机会，以提高教研的广度、深度和时效性。
蝉之歌 第 129 楼
以基地建设为平台，促进教师专业发展
——枣庄市创建全国首批新世纪小学数学研究与应用基地（基地校）工作小结
教育部北京师范大学基础教育课程研究中心
新世纪小学数学教材编委会 ：
自接到关于启动“全国首批新世纪小学数学研究与应用基地（基地校）”函以来，我们充分认识到此次开展创建“全国首批新世纪小学数学研究与应用基地（基地校）”活动的重要意义。将其视为学习理解新世纪教材小学数学教材，凝聚教材资源开发与课题研究的合力,开展课题性研究，加强专业研究人员与教师的交流与沟通的重要契机和平台。是提高我们的教科研水平，加强区域教研的重要渠道。为做好基地校建设，我们主要做了以下几个方面的工作：
1、成立两个机构。
（1） 成立领导机构。由枣庄市教研室牵头，成立了由教研室主任任组长，分管主任任副组长，各县区小学数学教研员为成员的领导小组。具体名单如下：
组长：崔成志（枣庄市教研室主任） ，副组长：杜家祥（枣庄市教研室副主任）
成员：付国华 钟士彪 仇光伟 孔祥凯 孙延龙 石健 张荣军 王乐永 韩敏
（2） 成立专家技术指导小组。考虑到基地校的活动是以基地博客为主要活动平台，网络技术的学习与运用将是必不可少。为此，我们又聘请一些懂数学的信息技术老师，成立了一个技术指导小组。名单如下：
组长：刘勇 张波 （枣庄市教研室信息技术教研员） ，副组长：钟士彪 仇光伟
成员：席磊 韩淼 陈茂伟 孙保京 高焕明
2、明确责任，分级管理。
基地校的创建和实施，任务重，头绪多。为此，我们在全市范围内进行了明确的分工。如：
枣庄市基地管理员：付国华 钟士彪 仇光伟
枣庄市博客群初级管理员：第一季度：石健 第二季度：仇光伟
第三季度：王乐永 第四季度：钟士彪
北师大教材修订分工（意见收集）
年级 意见征集人
一年级 石 健
二年级 孙延龙
三年级 上册 王乐永 下册 韩敏
四年级 钟士彪
五年级 仇光伟
六年级 孔祥凯
3、强化管理，建立奖惩制度。
对基地校实行浮动管理制，规定几项硬性完成指标，好的表扬和奖励，差的进行通报批评，直至最后摘牌，取消基地学校的资格。如：
l 27个基地校9月12日前，都要建立起自己的博客网；
l 每2周至少向枣庄市博客网发送1篇教学设计、案例、教学感想等；
l 管理员每周至少要向全国新世纪小学数学博客网推荐2篇以上的文稿；
l 基地校每天都要上全国新世纪小学数学博客网进行浏览，并参与讨论相关问题。
各位领导，我们的工作才刚起步，与全国先进学校还有很大的差距，与领导的要求还有一定的距离，但我们会抓住机遇，加倍努力，把今后的工作做得更好。
山东省枣庄市实验基地
王明明 第 141 楼
加大工作力度，积极推进实验基地工作的顺利开展
龙山基地负责人 丁铁环
为了全面落实实验基地的各项具体工作，我们在认真学习领会北京暑期基地会议精神和要求的基础上，反复研究《新世纪小学数学研究与应用基地工作手册》，结合我基地的实际状况，制定了实验基地工作计划，开展了一系列工作，效果显著。具体如下：
一、激发兴趣，明确任务，确保工作科学有序
为了在工作伊始，就调动起各个基地校领导和教师的工作热情，我们从“激发兴趣，引发自信与成就感”的角度出发，首先召开了有基地校负责人和学科骨干教师参加的先期动员会，详细描述了北京基地会议的盛况和基地工作启动的深远意义，鼓舞士气、激发热情，并做了相关培训，让领导和骨干先行一步，做好校内的宣传动员，达到“预热”的效果，为广泛发动奠定基础。之后，隆重召开了全区各基地校负责人、数学教师、微机专业教师和网络爱好者参加的动员大会，由基地负责人做了热情洋溢的动员报告，就基地工作计划进行了具体详细的安排落实，明确任务和责任；同时还提出各基地校要向社会、家长进行广泛的宣传发动，号召学校、教师、家长、学生都来关注，都投入进来，参与进去。教研员介绍了新世纪小学数学研究与应用基地的性质和目的、权利和义务；并培训了如何维护基地博客和进行网上教研活动等。会议开的生动、热烈，领导和老师们都跃跃欲试，确保了下一步工作的顺利进行。
二、组建工作团队，责任到人，层层落实到位
基地动员会议之后，各基地校结合自己的实际，制定了更加详细的基地校工作计划，按照要求分别组建了博客维护组、信息反馈组、教学研究组、成果评审组等，建章建制，责任明确，专人管理，有数量、有质量、有总结，定期执行，层层把关。这样做的目的是使每件事情都有人负责、有人管理、有人跟踪结果，对整个基地工作的开展，起到了保驾护航的作用。同时，还要求各基地校加强了教研组集备、学科研讨、校本培训等方面的管理力度，基地也相应加强了这方面的督导评估。基地还实施了每月工作例会制、每天博客浏览制等，及时反馈、总结工作，解决问题，以保证基地工作的有效开展。目前各基地校的领导和教师们参与的热情空前高涨，基地校博客、领导教师的个人博客特别活跃，呈现出争先恐后的局面，形成了一种新的工作方式和课余生活的新时尚。
三、重视各环节培训，建立互动平台，上下内外同步
一是现场培训。 为了强化教师在博客上的操作技能，我们分期、分批、分组的进行现场、案例式培训，重点人员跟踪指导。二是常规工作网络化。再此基础上，我们基地以互联网为日常工作平台，各种计划、工作汇报、上交材料等，都在网上运行，使其熟练操作，提高工作效率。三是借助网络，开展基地校之间的交流、研讨活动，达到成果推广、资源共享，促进了教师之间，基地校之间、教材编写者和使用者之间的新型学习化组织的形成。四是引领家长、学生也参与到基地博客的访问、讨论、发言中来，共同关注基地建设、教材使用反馈、教学问题研究等，形成了研究状态和研究氛围。
四、做到课题开路，强化研究的针对性，提高工作的实效性
首先，我们把课题研究工作纳入到我区教学工作目标管理责任书的评估之中，进一步加强课题的科学化管理；定期围绕研究课题开展研讨活动，并随时随地把研究中出现的问题和收获，发表在博客上，以使问题得到及时解决，成果得到广泛推广。其次，针对教学中难点、热点问题，我们采取网上质疑、网下反思、讨论、实践等方式，跨年段、跨学科共同开展大讨论、共同研究，利用集备时间拿出解决问题的策略，促进了教学效率的提高，同时也带动了其他学科的研究与发展。
总之，虽然短短一个月的时间，但是我们龙山基地和基地校建设很有成效，深受教师欢迎，社会反响热烈，呈现出良好的发展态势，对促进教师专业发展，对提高课堂教学水平，都起到了良好的推动作用。相信在数学课程中心领导和专家们的支持与关注下，我们龙山基地的工作会越来越好。
安徽宿州王兵 第 142 楼
宿州市埇桥区教育局文件
教研[2006]30号
关于举行“全国首批小学数学研究与应用基地”（宿州埇桥基地）
启动仪式暨教师网络教研培训会的通知
城区各小学：
上半年，教育部北师大课程中心联合北师大小学数学教材编委会，并依托义务教育国家数学标准研制组的学术力量在全国启动了首批新世纪小学数学研究与应用基地建设工程。 我们作为省级课改实验区，有幸得以申报，后经省教科所学科负责同志的鼎力推荐，北师大课程中心对申报材料严格审查并结合专家组对我实验区两次学科调研的总体情况，对我们的申报给予了确认。我们实验区己被认定为全国首批小学数学研究与应用的24个基地之一，我区的五所学校被评定为基地校。它们分别是一小、十二小、十一小、雪枫、四小。
基地申报成功对我们是机遇更是挑战，通过基地建设可以凝聚教材资源开发与课题研究的合力，形成课题研究促进教师可持续发展的协作机制，加强专业研究人员与教师的交流与沟通，为实验教师提供更为及时、有效地指导，培养和造就一支具有现代数学教育理念的专家型骨干教师队伍。
为使基地建设健康发展，使基地建设与校本教研、与教学常规管理尽快融为一体，使课改教师在专业化成长的道路上尽快奔跑起来，经研究决定举行全国首批小学数学研究与应用基地（宿州埇桥基地）启动仪式暨教师网络教研培训会，现将相关事宜通知如下：
一、会议时间：九月八日（星期五）上午8：30
二、会议地点：第十一小学多媒体教室
三、参会人员：
1． 基地校校长
2． 其它学校数学科领导
3． 一年级、二年级、五年级数学教师
四、其它：各学校统一组织签到
宿州市埇桥区教育局
2006年9月7日
宿州王兵 第 151 | 
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