| 时 间 记 忆 |
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| 博 客 信 息 |
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高考改革与小学数学评价与考试
发表于《新世纪小学数学》2006年第6期
在中国，“应试”的影响力如此之大，考试大纲与课程标准之间若存在语言表达、结构形式、目标要求等方面的不一致，特别是考试大纲在某些知识点上的要求高于课程标准，那么“课程标准”的命运可想而知，而其对正常教育秩序的冲击是不可小觑的，…… |
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洪涝治洪，干旱降雨
发表于《新世纪小学数学》2007年第4期
《中国教育报》近期刊登了《中国学生数学基础扎实得到公认而创造力显不足》一文，文中几个观点发人深省。
一、中国学生的数学基础扎实得到公认
“扎实的基础，是数学创造力的基础，中国学生的数学基础十分扎实。美国的数学教育更加重视学生的自由。…… |
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过程与结果
刘兼(教育部基础教育课程教材发展中心)
发表于《新世纪小学数学》2007年第5期
最近，看到一份来自山西省太原市迎泽区教育局张俊珍老师发来的研究报告《新旧课程对小学生数学能力影响的比较研究》。…… |
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| 【中国教育报特稿】
英国中学课程改革迈入新阶段
严开胜 李松林
历时两个月的英国11-14岁阶段课程改革草案咨询于4月底结束，预计今年6月英国将颁布课程改革的正式方案，并于2008年9月开始实施新课程，这是近年来英国首次对中学课程进行较大规模的调整——
英国中学课程改革迈入新阶段…… |
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随着高中新课程改革的逐步推广，参加新课程改革的省份逐年增加，到2010年以前，高中新课程将全面推开。在领导学校课程改革的实验中，高中校长究竟要做些什么?这个迫在眉睫的问题已经摆在了众多校长的面前。…… |
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刘坚推荐：在课程改革深入推进过程中，综合素质评定可以说是一件具有相当难度的事情。如何使得综合素质评定的过程更加透明、公平、公正，综合素质评定的结果可信可用，一直是广大的“课程人”思考研究的问题。…… |
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教育部体卫艺司副司长廖文科：学生健康工作再怎么重视都不为过
记者曾经到一所学校采访，随机在一个高中班数了数，全班近50个孩子，38个戴着小眼镜。…… |
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教育部基础教育司长姜沛民：课改不能因为我们没有充分准备好而停止探索与创新
新一轮基础教育课程改革是一场深刻而系统的变革，设计之初就已考虑到推进时必然会面临重重困难。…… |
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教育部基础教育司长姜沛民：课改正产生深刻而本质变化
1999年教育部启动面向21世纪的基础教育课程改革，并把它作为全面推进素质教育的重大举措。…… |
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教育部基础教育司长姜沛民：坚决采取有效措施推进素质教育
姜沛民坦言，近年来教育部门为加强德育工作做了很多努力，但“重智轻德”的现象依然存在，片面追求升学率的倾向还没有得到根本扭转，初高中学生学业负担过重的现象并没有实质改变。…… |
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谈新一轮数学课程改革
——1999年底在大庆数学教师培训班上的报告（5）
刘兼
编者按：这篇报告是大庆教育科学研究所一位热心认真的老师们经过一个多星期的紧张工作整理而得。现在将这篇报告登出，以供老师们交流讨论。…… |
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谈新一轮数学课程改革
——1999年底在大庆数学教师培训班上的报告（4）
编者按：这篇报告是大庆教育科学研究所一位热心认真的老师们经过一个多星期的紧张工作整理而得。现在将这篇报告登出，以供老师们交流讨论。…… |
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谈新一轮数学课程改革
——1999年底在大庆数学教师培训班上的报告（3）
编者按：这篇报告是大庆教育科学研究所一位热心认真的老师们经过一个多星期的紧张工作整理而得。现在将这篇报告登出，以供老师们交流讨论。…… |
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谈新一轮数学课程改革
——1999年底在大庆数学教师培训班上的报告
（2）
编者按：这篇报告是大庆教育科学研究所一位热心认真的老师们经过一个多星期的…… |
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谈新一轮数学课程改革
——1999年底在大庆数学教师培训班上的报告
(1)
刘兼
编者按：这篇报告是大庆教育科学研究所一位热心认真的老师们经过一个多星期的紧张工作整理而得。…… |
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记者：“数学教育”这四个字，包含了两个词汇——“数学”和“教育”。我们把数学教育的重心放在数学上，还是放在教育上，将直接影响教师的教学行为，进而影响到学生的学习状况。对此问题的理解在教育界有一些不同的观点，请您谈谈对这个问题的看法。…… |
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问：对于一个刚毕业的新教师，我们如何尽快地认识这套教材？
答：一个教师在运用这套教材的时候，有转变观念等问题，但我更多地希望大家确定基本理念。基本理念要跟这个教材基本一致。我想我今天已经把这套教材的基本理念、基本价值观讲清楚了。…… |
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朱慕菊司长论网络教研
——为《新思考书系》所作的序
《新思考书系》出版了。…… |
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查有梁：新课程改革需要“软着陆”
《传播学论坛》2006年第12月29日
2001年6月8日，经国务院同意，教育部印发了《基础教育课程改革纲要（试行）》（以下简称《纲要》）的通知，掀起了新一轮课程改革。…… |
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都是《标准》惹的祸吗？
潇湘数学工作室
编者按：最近多家媒体发表了若干推进课程改革的文章，这些文章从不同角度对《标准》进行了研讨，这些讨论是有利于加深对《标准》的理解、贯彻与执行的。…… |
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数学课程改革：路在何方
郑毓信
这是先前发表的另一篇文章《数学课程改革：何去何从》[1]（以下简称“文[1]”）的姊妹篇。…… |
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姜伯驹：新课标让数学课失去了什么
光明日报2005年3月16日
回姜伯驹院士——“新课标让数学课失去了什么”
何小亚
姜伯驹：新课标让数学课失去了什么
光明日报2005年3月16日
教育周刊：在刚刚结束的“两会”上，您…… |
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| UploadFiles/2007-3/313547895.ppt
刘坚《新课程：反思与行动》 |
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| 普通高中课程改革的整体走向
——访教育部有关方面负责人
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对话高中新课程
——刘坚教授答本刊记者问
郑琰
《基础教育课程》2007年第2期
推进素质教育，深化课程改革的本质是培养什么人和怎样培养人的问题，是把沉重的人口负担转化成人力资源、建设创新型国家的必然要求。各地要进一步提高认识，把课程改革作为教育工作的主题和核心内容来抓。…… |
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也论“中国国情与课程改革”——兼与王本陆同志商榷
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新课程提倡学生自主探究。那么，教师在引导学生积极思考、进行探究时，该做些什么事？是不是教师只要在旁边看一看就可以了?
曾经举过一个例子，不一定恰当，但我觉得很有说服力。…… |
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有老师认为，进行课程改革之后，课堂气氛活跃了，学生的学习兴趣也提高了，可是学生在课堂上老是在活动，这可能会导致学生的学习不扎实。…… |
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很多老师在谈论这样一个问题：我们倡导算法多样化，在多样化的算法中，总要让学生掌握一个基本的方法吧。一个最典型的例子是，在学习“20以内加减法”时，是不是要把“凑十法”作为最基本的计算方法传授给学生？
对于这个问题，我的理解是：首先，我们已对算法多样化达成了共识。…… |
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这次基础教育改革，不仅仅对数学这一个学科，对所有的课程都提出了“三位一体”目标：通过课堂教学，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面都得到发展。…… |
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