资源共享  智慧碰撞  合作探究

——写于参加省小学科学网络研修班慈溪学员第二次沙龙当天

    这次活动的主题是网络学习与专业成长。会上好几位老师都做了精彩的发言，有些是关于网络学习对平时的教学产生的影响，平时在和风论坛中看到的教学过程中的点滴疑惑，如螃蟹到底有几条腿，这个问题我们在饭桌还讨论了好久，且不说这个问题的答案到底是什么，就看我们教师能够通过此次的沙龙把提到的问题能够放在脑中，时刻能想到去讨论，我想这样这次沙龙的目的也就达到了。

印象最深的是谢老师的一节课《食盐在水里溶解了》，上得真的很不错。感觉一个个环节安排的很有条理，每个环节的过渡十分的自然，让我觉得上下一个环节是理所当然的。比如，在知道了食盐能够溶解在水中后，用一句“虽然我们知道了食盐能够溶解在水中，但我们并没有看清楚这个过程，想不想亲眼看看食盐在水里的溶解过程吗？”就很自然的过渡到高锰酸钾的实验。时间是在不知不觉中过去了，听好的课是一种享受，能很好的促使自己努力。

    自己在听的过程中只发现了其中的两个失误之处，说明自己还没有很好的理解这节课，回忆自己以前的上法，真的是有太大的差别，相比较，要改进的地方实在太多，连最基本的重点也把握错了。我觉得在听课和评课的过程中能够发现许多自己的不足，而且听自己上过的课更加有感处。我觉得听课记录也是一门学问，自己记得听课记录是比较凌乱的，而且有些话和环节不知道怎么写。评课同样是门高深的学问，如果自己对教材没有研究过，没有支持观点的理论都是不可以的。

    师傅，关于听课记录时有没有什么方法的，或者说要注意的地方是什么。

附：会上摘录的资料。

一、对于网络学习和专业成长的讨论：

1、  上网时要负责：当发出求助的贴时，你当然是希望别人能够帮助自己找到合理的解释或

答案，当然跟贴的人也是好意，把自己心中的所想与大家分享，但这时最好能够发出相对正确的答案，不要不负责任的发出错误的答案，这样会造成提问的人更加困惑。当然这样说的意思不是说以后要少发贴，只是在发之前稍微考虑一下是否对别人能有促进的作用。

2、  教学方法方面：要领悟教材设计的意图，正确的把握三维教学目标。不要把本节课的重

点把握错了，一些老师能够发现书本上的错误肯定是经过认真的钻研过教材的。

3、  专业知识的学习：在日常的教学中，学生会提出很多疑难问题，有些教师真的是无法解

答的，那我们也只能尽自己最大的力量去查找资料，和学生一起学习。知识的学习真得是永无止境的。像岩石、植物、动物等，我们要完全掌握是不可能的，但不能以此为借口，就放松自己对专业知识的学习。必要的知识是肯定要掌握的，而且科学这门课的覆盖面是很广的，对老师知识的要求也很高，我们应该每天都学一点，日积月累，做生活的有心人，把与小学生学习接近的知识渐渐的掌握。

网络的学习的确不是万能的，但它能够实现资源共享，如果大家愿意把自己

的资源放上去的话；还可以实现智慧碰撞，来自不同地区的教师能够交流自己在教学中发现的点滴，大家相互讨论，在质疑中共同进步。

二、网络研修班作业：

虽然正式的省小学科学网络研修班只有5个，但网络学习的积极分子也加入

到此次的作业中，形成一种新型的做作业的方式。课程标准指出探究是科学学习的主要方式，我们平时在上课中常常让学生进行小组的合作探究，今天我们老师也来一次合作探究。共分东中西部三个组，各有组长。

三、关于《食盐在水里溶解了》这一课的点评：

亮点：

1、  当学生观察发现食盐水有点白的时候，老师一句“那么再搅拌一下会怎么样呢？”，处

理的很恰当。

2、  板书课题：食盐在水里溶解了，之后，老师重点解释了一下溶字的写法，既

不是冰雪融化的融，也不是用火加热后比如像塑料熔化的熔，的确学生是很容易把字混淆的，经过这样的解释后我相信学生会记的很牢的。

3、食盐溶液过滤后叫学生尝味道这一环节处理得更加不错。用筷子沾少许来尝，既很顺利的强调了学生的安全意识，又尝出了有咸味，实现了情感态度与价值观的目标。

4、对于筷子的使用，用了三只筷子来分别搅拌沙子、食盐、面粉，避免了相互之间的混淆。

在做面粉是否能在水中溶解的实验时，准备了两个，用于对比，充分考虑了面粉时间长了会沉在杯子底部的性质。

5、在演示高锰酸钾在水里的溶解实验时，在下面垫了一张白纸，能很好的做对比，效果更加明显。

缺点：

1、  在过滤面粉之后，老师拿起滤纸叫学生观察，不留意时说了一句“滤纸上面

粉的量非常少。”这是典型的结论在前，课程标准指出：要让学生自己得出结论。这句话显然是与其相违背的。教师成了专制者，主观武断，成了这节课最大的失败。

2、  当学生描述食盐在水里无影无踪等时，教师说了一句“科学探究要以眼睛看

到的为事实依据。”这句话不够严密，因为有些虽然眼睛看不到，但确实是实实在在存在的。

3、  老师问学生“滤纸上有食盐吗？”，这句话是错误的，应改为“滤纸上有食盐

的颗粒吗？”

                                                               吴 旭 聪

                                                              2006．5．24