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<title><![CDATA[暖暖的感动]]></title>
<link>http://blog.cersp.com/userlog/19042/index.shtml</link>
<description><![CDATA[暖暖的感动]]></description>
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<title><![CDATA[孩子们，你们想过明天吗？]]></title>
<link>http://blog.cersp.com/userlog/19042/archives/2012/1589849.shtml</link>
<description><![CDATA[
孩子们，你们想过明天吗？
家长会刚刚开过，会上请专家对家长进行了辅导，校长做了明确的强调，课任老师也和家长们交流了意见。可这一周看来好像家长会开得没有什么结果，上学第一天早晨，我到各个年级检查了一下，发现每个班级都有学生在抄作业，那可真是一道独特的风景呢。……]]></description>
<author>暖暖的感动</author>
<pubDate>2012-5-4 17:36:00</pubDate>
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<title><![CDATA[信自己，还是信教参]]></title>
<link>http://blog.cersp.com/userlog/19042/archives/2012/1589819.shtml</link>
<description><![CDATA[信自己，还是信教参
——教学《短文两篇》后的一点思考
这两天在带领学生学习《短文两篇》，一篇是阎伯理的《黄鹤楼》，一篇是张岱的《于园》，可能是因为本单元的主题是“建筑艺术”吧，而且又考虑到文言文的篇数，所以就将这两篇短文选入教材了。……]]></description>
<author>暖暖的感动</author>
<pubDate>2012-5-4 16:37:00</pubDate>
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<title><![CDATA[假如再上一次《凡尔赛宫》]]></title>
<link>http://blog.cersp.com/userlog/19042/archives/2012/1588661.shtml</link>
<description><![CDATA[
假如再上一次《凡尔赛宫》
执教《凡尔赛宫》一文时，考虑到学生对法国这一代表性建筑不是太了解，所以我做了充分的准备——查了大量的资料和课例，做了课件。……]]></description>
<author>暖暖的感动</author>
<pubDate>2012-4-26 17:11:00</pubDate>
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<title><![CDATA[《巍巍中山陵》教学得失谈]]></title>
<link>http://blog.cersp.com/userlog/19042/archives/2012/1587140.shtml</link>
<description><![CDATA[《巍巍中山陵》教学得失谈
苏教版教材自被审订通过为义务教育课程标准实验教科书以来，《巍巍中山陵》这篇文章就一直被放在七年级下册第三单元，而且这一单元篇目编排的顺序也未曾做过修改。或许是因为该教材主要是面向江苏地区的缘故，所以由洪宗礼先生担纲的教材编写组将该文选作了教材。……]]></description>
<author>暖暖的感动</author>
<pubDate>2012-4-9 17:09:00</pubDate>
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<title><![CDATA[只要任务明确，效果就会显现]]></title>
<link>http://blog.cersp.com/userlog/19042/archives/2012/1587139.shtml</link>
<description><![CDATA[只要任务明确，效果就会显现
——《人民英雄永垂不朽》教学反思
因为是学生第一次接触典型意义上的说明文，所以我提前作了明确的要求，让学生课前了解说明文的知识，并且说出本文写作的对象、顺序、思路，画出文中表明顺序或作者立足点变化的词句。……]]></description>
<author>暖暖的感动</author>
<pubDate>2012-4-1 17:05:00</pubDate>
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<title><![CDATA[也谈提高学生的语文素养]]></title>
<link>http://blog.cersp.com/userlog/19042/archives/2012/1587078.shtml</link>
<description><![CDATA[也谈提高学生的语文素养
——《柳叶儿》教学随感
在带领学生学习《柳叶儿》这篇文章之际，我正研读新修订的《语文课程标准》，发现修订之后的课标对学生语文学习的要求的一个明显的变化——原来谈提高听说读写能力，现在提的是“素养”。……]]></description>
<author>暖暖的感动</author>
<pubDate>2012-3-26 13:04:00</pubDate>
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<title><![CDATA[不能放弃对学生的价值引领]]></title>
<link>http://blog.cersp.com/userlog/19042/archives/2012/1582017.shtml</link>
<description><![CDATA[不能放弃对学生的价值引领
上午第二节课我开设公开课，选用的是《读者》刚刚刊出的一篇文章《10年，我们来变个魔法》。首先我让学生默读文章，接下来要求学生根据自己默读的体会，选用自己认为合适的读法第二遍读课文，然后小组内交流自己阅读的感受，问题就在小组内交流的时候发生了。……]]></description>
<author>暖暖的感动</author>
<pubDate>2012-3-21 12:11:00</pubDate>
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<title><![CDATA[语文课教课文还是教阅读？]]></title>
<link>http://blog.cersp.com/userlog/19042/archives/2012/1581887.shtml</link>
<description><![CDATA[
语文课教课文还是教阅读？
——《我们家的男子汉》教学感悟
语文教学长期以来备受非议，也曾被贴上“误尽苍生”的标签。……]]></description>
<author>暖暖的感动</author>
<pubDate>2012-3-20 21:25:00</pubDate>
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