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在复习时我们应遵循以下原则：

1，学生为本，分趁优化原则。根据学生需要，根据学生的不同学习基础，把习题分为必做题与选做题两类。对不同学生做不同要求。尤其是要关注学困生，力求通过复习，使差生在这一时期有所提高，优生得到飞跃。根据我县开展的“24字”教学模式和合作学习方案我计划在复习中利用“合作学习小组（大组）来使得“优生更优，差生不差”。

2，点面结合，突出重点。复习根据复习内容和学生实际对知识点进行疏理，不能面面俱到，以至蜻蜓点水，效率低下。每堂课都要确定复习重点，课标要求必须达到的应学成为重点的复习内容。

3，自主合作，灵活高效原则。复习时为了避免学调，枯燥，学生没有兴趣，可以通过组织讨论，合作学习等多种复习活动，让学生参与复习的全过程，巩固已有的知识和方法，提升自学，互学（合学）能力，利用我校我班的合作方案：优差组合，捆绑式评价策略，确保复习是主体参与，保证复习的高效。

复习时要有以下的思路：

1， 复习过程中要避免单一的联系形式和内容，在内容与形式，形式中要变化；要将基础知识点分散，搭配能力训练。如一边复习拼音同时复习阅读。记忆与理解并行，使学生学习时不累不烦。

2，教师要胸有会局，对每块复习内容心中有数，哪些要给予方法指点，哪些属知识漏洞，那些学生会有困难，在复习时要给予关注，并能注意结合实际有效的分配利用时间。

3.，复习中充分注意主体作用的发挥，如前文所述，让不同层次学生都能有所提高。

4， 教师要掌握学生复习时的心态，不搞题海战术，否则引起逆反厌倦情绪，反而会降低复习效率，甚至劳尔无功。

至于具体的知识复习，可以分类进行，大致可分为：汉语拼音，汉字，词语，句子，口语交际，阅读，习作几个大类。每类知识全都要明确课标的要求;重点难点，以及考查时的呈现形式如拼音有如下题型1：读拼音写汉字2：给汉字加（迭）正确的读音3：大小写字母互换着写4：变调，轻声及儿化音等的练习5：声母韵母中的前后鼻音，整体认读音节，平翘舌音。并根据不同知识采用不同的策略如生字复习可采用家长听写，同桌互查的办法。如作文可把作文归类，并用习作歌谣来记忆习作的要求与技巧。