推荐支持站长洪苗 2009-12-17 16:50:00
教学上的建构主义
建构主义者认为，世界是客观存在的，但是对于世界的理解和赋予意义却是由每个人自己决定的。我们是以自己的经验为基础来建构事实，或者至少说是在解释事实，我们个人的经验世界是用我们个人的头脑创建的，由于我们的经验以及对经验的信念不同，于是我们对外部世界的理解便也迥异。……
洪苗 2009-10-30 9:23:00
把案例教学法引入课堂
案例教学法起源于美国哈佛商学院，由于其鲜活性、启迪性、针对性、直接实践性的鲜明特点，现在多被管理学、部门经济学、法学等教学广泛应用。……
洪苗 2009-7-5 21:06:00
2009年福建省泉州市初中毕业、升学考试
思 想 品 德 试 题
（试卷满分：100分；考试时间：90分钟；考试形式：开卷）
友情提示：1.考生可携带课本和《时事》等材料进入考场，供作答时参考。
2.考试期间禁止交流、讨论、相互抄袭。……
洪苗 2009-6-8 14:50:00
教师可以通过行动研究的途径促进自身的专业成长。教师的行动研究具体包括教师学习、教师研究与教师写作。教师学习是教师研究的基本前提，教师写作是教师研究的动力。没有教师学习，教师就不可能获得发现问题和解决问题的眼光，教师的行动研究将不会启动。……
洪苗 2009-6-8 14:46:00
教师的主动精神、乐观心态和快乐情绪与教师的课程智慧、教学智慧和管理智慧一起构成了“学生最喜欢的教师”的基本要素。
成为有人格魅力的教师
“受学生欢迎”的教师除了具有基本的专业素养之外，尚需具备基本的专业人格，比如主动精神、乐观心态、快乐情绪。……
洪苗 2009-6-8 14:43:00
一位教师如果有课程智慧和教学智慧，他（她）基本上就可以上好一堂课。但是，教师仅仅能上好一堂课是不够的。有的教师上课不错，却很让学生讨厌。学生为什么讨厌教师？很可能是教师缺乏基本的管理智慧。管理智慧的核心是教师的民主精神，除此之外，还包括相关的管理技巧和管理威信。……
洪苗 2009-6-8 14:40:00
如果说“课程智慧”主要显示为教师“备课”的智慧，那么，教师的“教学智慧”则主要显示为“上课”的智慧。
究竟什么是一堂好课？有不少学者认为这样追问几乎是徒劳，因为一堂好课所隐含的因素过于复杂，甚至不可言说。……
洪苗 2009-6-8 14:36:00
新课程有一个关键的概念，这个概念就是“课程资源”。相关的说法是：“教师参与课程资源的开发与利用”、“教师成为课程研究者”。 中国的教师一直被称为“教学工作者”，这是对的。但是，一个优秀的“教学工作者”首先是一个出色的“课程工作者”。……
