[置顶][未分类]我的博客没有链接 香格里拉 发表于 2006-9-10 15:27:00   我的博客没有链接   谨以此作，祝广大博友们教师节快乐！ 由于电脑操作的技术有限我的博客没有链接由于熟练电脑操作的朋友总是忘记来帮我的忙我的博客还没有链接 我的博客没有链接但我依然链接了不少博友 去慧红的家中坐坐和她一起讨论共同听过的课我有了寻到知音的快乐和她一起等待“等待…… 阅读全文 | 回复 | 引用通告 | 鲜花()

[置顶][未分类]父  亲 香格里拉 发表于 2006-8-12 23:41:00   父  亲   （小叙事诗） 谨以此作献给我年迈而苦命的父亲，以及和我有共同苦难的同代人的父亲们。…… 阅读全文 | 回复 | 引用通告 | 鲜花()

[未分类]新课程语文：呼唤“语”“情”共生的课堂练笔（一） 香格里拉 发表于 2008-7-27 16:18:00 新课程语文：呼唤“语”“情”共生的课堂练笔（一）     课堂练笔是阅读教学的一个重要组成部分，也是语文教学是否具有语文味的重要标识之一，但是，长期以来，由于理念认识方面的偏差，语文教学中的课堂练笔，总是在似有似无、似对非对之间漂浮不定。…… 阅读全文 | 回复 | 引用通告 | 鲜花()

[未分类]新课程语文：呼唤“语”“情”共生的课堂练笔 香格里拉 发表于 2008-7-27 16:15:00 新课程语文：呼唤“语”“情”共生的课堂练笔（二）   二、融课堂练笔于文章意境的拓展中。 “作者胸有境，入境始与亲。…… 阅读全文 | 回复 | 引用通告 | 鲜花()

[未分类]新课程语文：呼唤“语”“情”共生的课堂练笔（三） 香格里拉 发表于 2008-7-27 16:13:00 新课程语文：呼唤“语”“情”共生的课堂练笔（三） 三、融课堂练笔于课文主题的深化中。 每篇课文都表达着一定的主题。教学中，我们不但要引导学生通过阅读体验，把握文章的主题，而且要对主题做适当的深化，使学生受到更多的语言训练和更深的情感的熏陶。这也是课堂练笔的好时机。…… 阅读全文 | 回复 | 引用通告 | 鲜花()

[未分类]新课程语文呼唤“语”“情”共生的课堂练笔 香格里拉 发表于 2008-7-27 16:05:00   新课程语文呼唤“语”“情”共生的课堂练(四)   四、融课堂练笔于作者隐情的张显中。 每一篇文章都有自己表情达意的方式，它们有的慷慨激昂、直抒胸臆，有的寓情于景（物、事）、含蕴深刻，有的欲言又止、含蓄深沉。…… 阅读全文 | 回复 | 引用通告 | 鲜花()

[未分类]抓住文章主题   感悟美好情感 香格里拉 发表于 2008-3-18 16:43:00 抓住文章主题   感悟美好情感 ——人教版四上语文《搭石》（第二课时）教学片段及反思   福建莆田市城厢区逸夫实验小学  黄梅芳   上课伊始，我利用课文插图复习旧课，导出新课,在引出课文的最后一句点题的话后，反复诵读，利用它作为全课阅读的总设问和本课结构的总抓手，提出本课学习目…… 阅读全文 | 回复 | 引用通告 | 鲜花()

[未分类]文本解读的多维视觉及其教学（四） 香格里拉 发表于 2008-3-13 23:29:00 文本解读的多维视觉及其教学   四、学生视觉：遵循教学的基本规律   教师文本解读的最终目的，是为了引导学生通过解读文本及其相关的活动，更好地学习语文。学生是发展中的人，他们在哪个阶段应该学习语文的什么，能够学到语文的什么，要受到他们发展规律、认知规律的制约。…… 阅读全文 | 回复 | 引用通告 | 鲜花()