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栏目一览：

 

   卷首语

 

A版：教师手记        B版：结识三位大师

 

C版：真理的背后      D版：美文精读

 

E版：教育家影集      F版：读书人俱乐部

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卷首语

季节转换飞快，眨眼的功夫，满袖杨花的五月就要结束了，与此同时，教师阅读网的首期网刊也终于如期与您见面。

五月是开满鲜花的季节，是丰富而又孕育着生机的季节。诗人海子曾这样写道：

在五月的麦地

梦想众兄弟

看到家乡的卵石滚满了河

黄昏常存弧形的天空……

这里的“麦地”意象蕴含的是一种广阔而深邃的生命背景。每个人都需要这样一种生命背景，可以在徜徉其中，尽情游弋。教师阅读网就在为营造与开拓这样一种生命背景而努力，它致力于传递知识，激励思考，也致力于一种精神氛围的营造。在这里，有对经典著作的诠释，专家们会与您一同在新文旧作中边读边想，也有一线教师的教学体验手记，也有教育科研人员的学理探索，还有许许多多与教育相关的有趣知识。这些都会让您在授课之余得到丰富的精神享受。

“为了每一位学生的发展”是新一轮课改的核心理念，在改革前行的过程中提升自身素质更是众多一线教师的自觉追求。随着新课程改革的深入，老师们将会涉足一个个新领域，面对一个个新问题。而读书，能够使我们获取深厚的精神储备。在阅读中思考，在阅读中释放，在阅读中审美，在阅读中陶情，在阅读中领会更多的知识与精神，在全方位的阅读中，把自己变成一名博学悦教的老师，这是多么美好的事情啊！正如苏联教育家苏霍姆林斯基在他的教育名著《把整个心灵献给孩子》中所说的：“自我教育和个人的精神生活是从书本开始的。”他又说：“集体的智力财富之源首先在于教师的个人阅读，真正的教师一定是读书的爱好者。”阅读是一种生活方式，它既是时代和职业的需要，也是自我心灵成长的需要。一位老师说得好：“读书让我快乐，使我睿智，帮我明理。做一个终生读书人是我的最大理想。”我想，这也是绝大多数老师的心声吧。

 

 

A版：教师手记

“教然后知困，困然后知不足”，这句话是一点都不错的。在广阔的文化体验基础上，通过自身教学思维与教育行为的反思，丰富教学体验、积累知识，使自己处于不断成长的过程，是我们每一位教师所应当做到的。

 

1、教师专业成长之路怎么走

在课题实践中，教师们遇到了许多问题，而不得不广泛阅读，相互探讨、互相推荐参考书目，从最初的只重视教学技能转变为重视自身文化素养的提高，从重视教学知识点的传授转变为重视学生人格的发展，教育视野得到了开阔，教学方式得到了改变。……

http://reading.cersp.com/Teacher/Classroom/200605/1651.html

 

2、特级教师是这样炼成的

“爱学生”是前提、名师功夫“在诗外”、“不满”是创新的源泉，特级教师特在哪里，请阅：

http://reading.cersp.com/Teacher/News/200605/1624.html

 

3、该说啥？教师的“语言革命”

课程改革的新理念对教师的语言提出了更高的追求，因此，来一场语言革命，重新学习与规范教育教学语言也成为迫在眉睫的事。在课堂内外使用一种更具情感性、启发性和讨论性的语言有没有可能，它将如何实现呢？作者对这又有什么样的建议呢？

请阅：

http://reading.cersp.com/Teacher/Classroom/200605/1605.html

 

4、我怎样研究和教育最差的学生

“从我参加教育工作的最初时刻起，就有一个解不开的谜始终折磨着我：究竟那些在发展上落后于正常情况的儿童是怎么一回事？究竟这种不幸在多大程度上是由于遗传决定的，而又在多大程度上是由于儿童在最幼小的时候所处的环境决定的？”让我们听听苏霍姆林斯基的经验吧。

详见：

http://reading.cersp.com/WeekReading/Classical/200605/1520.html

 

5、 提高教学质量的几个问题

青年学生们都喜欢用一种“思维的眼光”看待问题。要满足学生的这种需要，教会学生们展开复杂的思维过程，教师就得有高度的洞察力和灵活性，随时变换教学方式。请看苏霍姆林斯基对转变教学方式的几种建议：

http://reading.cersp.com/WeekReading/Classical/200605/1519.html

 

6、我怎样自修

本文作者王云五，小学还未毕业，仅仅“识字”起步，凭着自己的努力竟成为了“博士之父”，在这篇文章里，他给我们讲述了他的自修经验，介绍了一些读书的“妙法”。

请阅：

http://reading.cersp.com/essay/literae/200605/1663.html

 

B版：结识三位大师
　　　　　　

这里汇集了三位不同领域的大师：苏霍姆林斯基、傅雷以及罗素。他们曾经在各自的著作中阐述他们对人文精神以及教育的见解，那些闪光的智慧经久而不衰。“我打开一本书，一个灵魂就苏醒了。”在阅读这些大师的过程中，我们的灵魂已不知不觉地与之深深相契。

 

（一）结识一位教育家——苏霍姆林斯基

 

教育格言：爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。

                                   ——苏联（苏霍姆林斯基）

谈教育，不能不谈苏霍姆林斯基。他的“爱的教育”的精神，他的“把整个心灵献给孩子”的名言，他著名的“给教师的100条建议”，至今仍然影响着广大的教育工作者。我们特别编选了一组有关这位大教育家的文章，相信读者定会从中获益匪浅。

请阅苏霍姆林斯基专题：爱的教育

http://reading.cersp.com/WeekReading/Special/week20060508/Index.html

 

1、把整个心灵献给孩子

帕夫雷什中学曾给每一位进入它的人留下过深刻的印象，那里是学生学习的乐园，是学生成长的圣殿；那里充满知识的阳光，那里的学习充满乐趣。因为，那是把整个心灵献给孩子的地方。

详见：

http://reading.cersp.com/WeekReading/SpecialReading/200605/1516.html

 

2、教师的时间从哪里来？

教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪水永远保持活力呢，请阅：

http://reading.cersp.com/WeekReading/Classical/200605/1523.html

 

（二）结识一位翻译家——傅雷及其教育理念

教育格言：我愈来愈爱你了，除了因为你是我们身上的血肉所化出来的而爱你以外，还因为你有如此焕发的才华而爱你：正因为我爱一切的才华，爱一切的艺术品，所以我也把你当作一般的才华(离开骨肉关系)，当作一件珍贵的艺术品而爱你。

                                    ——傅雷

提起傅雷，大家都想到他的文学作品翻译，还有著名的《傅雷家书》，有人说，傅雷是做父亲的典范。其实这话只说对了一半，更重要的是，他自己即是做人的典范。

请阅傅雷专题：生命不能承受之重

http://reading.cersp.com/WeekReading/Special/week20060513/Index.html

 

1、 傅雷家书

在给儿子的信中傅雷这样深情地写道：“长篇累犊的给你写信，不是空唠叨，不是莫名其妙的gossip，而是有好几种作用的。第一，我的确把你当做一个讨论艺术，讨论音乐的对手；第二，极想激出你一些青年人的感想，让我做父亲的得些新鲜养料，同时也可以间接传布给别的青年……”

详见：

http://reading.cersp.com/WeekReading/Classical/200605/1582.html

http://reading.cersp.com/WeekReading/Classical/200605/1581.html

 

2、傅聪自述

对傅聪来说，父亲留给他的最宝贵的财富是什么呢？是一颗宽容而博大的心。而在傅聪成长的过程中，父亲饱受煎熬的心灵，父亲的孤独、父亲的内心挣扎，心中的理想和现实的冲突，也留给了他难以磨灭的记忆。

请阅《傅聪自述》：

http://reading.cersp.com/WeekReading/Extended/200605/1588.html

 

3、忆傅雷

作者杨绛是傅雷的挚友，本文是她为《傅译传记五种》一书所写的“代序”中节选的一部分。看看杨先生笔下的傅雷有着怎样的性格。

详见：

http://reading.cersp.com/WeekReading/SpecialReading/200605/1577_2.html

 

4、给儿子的信

在傅雷先生给孩子的信里，我们不仅看到了一个苦心孤诣、呕心沥血的父亲，更看到了一个把艺术与人生的尊严看得至高无上的严肃纯粹的灵魂。而在苏霍姆林斯基写给儿子的信里，我们看到另一个教育孩子珍惜和培养细腻的感情的父亲……

详见：

http://reading.cersp.com/WeekReading/Classical/200605/1517.html

 

（三）、结识一位哲学家——罗素

教育格言：

·减少很快的讲授而多从事于讨论，给学生以更多的机会使他们受到鼓励来发表自己的意见，更多地尝试使教育的内容能使学生感到一些兴趣。

·一个真正善于施教的人，要使青年生长和发展得完全，一定要十分透彻地充满了尊敬的精神。

——（英）罗素

 

过往几期已经介绍了几期教育大家的思想，例如蔡元培、杜威、苏霍姆林斯基，即使隔了半个多世纪，他们的教育思想仍然熠熠生辉，随时给我们以启迪与教诲。

另外还存在着这样一些大师——他们并非以教育家闻名于世，但其教育思想也常常给我们以深刻的启发，比如鲁迅，比如这里介绍的英国著名哲学家罗素。他的文章贯穿着一种道德的热忱和一种辩证的智慧，并且明白晓畅，值得一读。

请阅罗素专题：教育与美好生活

http://reading.cersp.com/DeepRead/Special/sdyd20060518/Index.html

 

1、 教育的四种品质

罗素提出教育的目的在于“培养人的理想品性”。理想品性有四种“根基”：活力、勇敢、敏感以及智慧。罗素坚信，通过对儿童身体、感情和智力上恰当的爱护，可以使这些品质得到普遍的发展。

详见：

http://reading.cersp.com/DeepRead/Learning/200605/1639.html

 

2、 我为何而生

“我为何而生？”这是一个任何人都无法回避的命题。罗素的回答是：爱、知识和怜悯。纵观罗素的一生，可以说充满了深沉的爱和痛苦。它们汇成一股崇高的悲悯的力量，指引他去追求人类更为理想的生活。

详见：

http://reading.cersp.com/DeepRead/Learning/200605/1634.html

 

C版： 真理的背后

让我们再将目光聚焦于科学领域。俄国的一位伟人曾说，诗人的创造，哲学家的雄辩，技险家的技艺——这是组成一个杰出的科学家的材料。这期所介绍的几位科学家，无一例外地具备着这几种素质。在阅读之中我们也会发现，在对科学做出贡献的诸多因素中，在不同文化的交锋之中，观念的转变是最重要的，它在某种程度上决定着能否将人们带到真理之所在。

 

1、法拉第时代的科学讲演

这篇文章借助讲演这一细节，带领我们走进一段令人心动的科学史故事，更揭示了科学的真谛。理解世界就是一种享乐，何时，我们能真正把握住科学发展的脉搏呢……

详见：

http://reading.cersp.com/essay/literae/200605/1613.html

 

2、爱因斯坦论教育

身为一个从小被老师歧视的学生，爱因斯坦对中小学教育的诸多弊端有着深刻体会，他认为把死的知识传授给学生，是一种十分严重的错误。

详见：

http://reading.cersp.com/essay/literae/200605/1496.html

从爱因斯坦的论著和自述中摘录的段落，集中体现爱因斯坦论创造性的观点：走自己的路，不懈追求真理并且坚持己见才能出真知：

详见：留下的是教育找到自己的路

http://reading.cersp.com/DeepRead/Learning/200604/1284.html

我们总说要打开思路，启迪思维，死板的知识自然是不可取的，可是我们不禁要问，创造性是天生的还是后天培养的，中国的教育究竟为什么不行，总说要培养创造性，可是创造性到底能不能教呢？

请阅：创造性能不能教？

http://reading.cersp.com/Informative/Wonderful/200605/1594.html

 

3、物理学大师费曼与人文学者的“交流”

学者C·P·斯诺将人文与科学分列为“两种文化”，两种文化有着怎样的冲突与融合？让我们先看一看科学顽童费曼与人文学者交往的回忆：

http://reading.cersp.com/essay/literae/200604/1474.html

 

中国陆续发射了神州系列太空探测器。实际上，太空探测器发射成功的一个关键技术问题就是克服地球引力的问题。这篇文章就清楚明了地向教师朋友们介绍了人类向地球引力宣战的过程。

详见：物理：向地球引力宣战

http://reading.cersp.com/Teacher/Happy/200604/1315.html

 

4、半跪着与孩子聊天——读《诺贝尔奖获得者与儿童对话》

孩子的世界总是与成人的世界有着落落难合的地方，孩子们会问，为什么布丁是软的，石头是硬的？”“为什么要有贫穷和富裕？”“究竟是谁发明了戏剧？”等等。而如果让“我”站在成人的立场上来判断，我会选“什么是政治？”“为什么要有科学家？”“为什么会有战争？”……

http://reading.cersp.com/Informative/Rambler/200605/1620.html

 

5、我们爱科学

一首短短的小诗能让我们很快联想起二十多年前的教育界。以下摘录高士其的一段诗，刊登于1978年《我们爱科学》杂志。“毛泽东时代的骏马奔驰向前，祖国的科学技术在飞跃发展，全党全民大闹技术革命……”感谢读书人俱乐部小冷狗老师的史料钩沉。

userlog/13210/archives/2006/27397.shtml

 

                  D版：美文精读

这里奉上几篇思想美文、雅趣小品，让我们一起在淡墨书香中得到心灵的宁静与舒缓，一起领略读书的陶陶之乐。

 

1、孩子，你慢慢来

作为华人世界最有影响的一支笔，龙应台的文章有万丈豪气，然而《孩子你慢慢来》却令人惊叹，她的文字也可以有万丈深情。这本书里的龙应台是一个母亲，与生命的本质和起点素面相对，做最深刻的思索，最不思索的热爱。它不是传统的母职的歌颂，是对生命的实景写生，只有真正懂得爱的作家才写得出的生活散文。

请阅：

http://reading.cersp.com/Informative/Wonderful/200605/1505.html

 

２、文学：使看不见的东西被看见

这里的文学指的是最广义的文学，包括文学、艺术、美学等。在我们的现实世界之外，还有一种看不见的、更贴近存在本质的存在，而文学，就是帮你看见他们！

详见：

http://reading.cersp.com/essay/literae/200605/1689.html

 

2、丰子恺：美与同情

普通人的同情只能及于同类的人，而艺术家的同情心，不但及于同类的人物，又普遍地及于一切生物、无生物。倘若我们能身入美的世界，推广我们的同情心，我们就能感觉到大自然的一切所流露出来的美。

详见丰子恺《美与同情》：

http://reading.cersp.com/Informative/Wonderful/200605/1669.html

 

3、梁实秋：书房

很多人都以自己的书房为荣，但却很少走进去。自家的书房有多大，藏书怎样多，都不能证明这个人的知识水平、修养素质。惟有读书的态度，才能证明这一切。梁实秋的《书房》一文中，老友的书房各有风味。周作人的书房不离苦味，闻一多的书房充实有趣，潘光旦的书房构思别致……

请阅：

http://reading.cersp.com/Informative/Wonderful/200604/1446.html

 

2、 我的中学时代

作者记忆中的童年并非整日在书斋里正襟危坐，而是出去钓虾、捉青蛙、看闲书……这些美好时光即使过去半个多世纪，也还是颇值得怀念的。

详见：

http://reading.cersp.com/Informative/Wonderful/200605/1508.html

更多名人自述学生时代，详见：

http://reading.cersp.com/DeepRead/Special/sdyd20060116/Index.html

 

6、夏河的早晨

贾平凹的文字优美不用赘述。在这个重视影像忽略文字的年代，似乎只有他的作品还能给我们一些超越影像之外的美丽联想。

详见：

http://reading.cersp.com/essay/literae/200605/1641.html

 

7、泰戈尔：飞鸟集

在这个喧嚣的时代，我们离经典越来越远，这里精选了《飞鸟集》的一部分，让它像一根鸟儿衔着的树枝，来建构我们思想的小巢吧。

详见：

http://reading.cersp.com/essay/literae/200605/1668.html

 

E版：教育家影集

在进入读图时代的今天，我们还有这样一些图要读：它们可以让我们直面那些遥远的历史，直观地了解那个时代教育者们的所作所为，了解他们的思想及业绩。在真切体认这些被时光湮没的旧影像、旧历史的时候，我们说不定会有意外的收获。

 

1、张伯苓：中国私立大学的拓荒者

张伯苓在天津先后创办南开中学与南开大学，以后又成立南开女中、南开小学以及重庆南开中学，担任校长40余年。抗战爆发后，南开大学与北京大学、清华大学在昆明组成西南联合大学，任校务会常委。1938年任国民参议会副议长，1948年出任考试院院长……

详见：

http://reading.cersp.com/gallery/history/200605/1621.html

相关阅读：张伯苓是怎样办南开的？

http://reading.cersp.com/essay/literae/200605/1497.html

 

2、 先生风范，山高水长——蔡元培影集

6岁入私塾读书。从18岁到22岁，他读书十余万卷，并学习日文、英文、德文、法文、意大利文、拉丁文等，广泛浏览各国思想家的书籍， 24岁中进士，30岁任绍兴中西学堂监督(即校长)， 41岁前往德国求学…… 51岁任北京大学校长，实行兼容并包的办学方针，使北京大学气象一新，声名赫赫，他的事迹直到今天还在被人谈说……本站搜集了蔡元培的珍贵墨迹以及就任中央研究院院长的委任状等难得一见的图片资料。

详见：

http://reading.cersp.com/gallery/history/200605/1535.html

相关阅读：蔡元培回忆录——我是怎样做北京大学校长的

http://reading.cersp.com/essay/literae/200605/1649.html

 

3、 何时不再念斯人？——《读八位大学校长》

现代中国的大学校长里有许多现在还在被我们怀念和敬仰。和那些大学一样，他们都是那个时代的产物，他们的大刀阔斧的改革，他们的轰轰烈烈的业绩，也不可避免地留有那个时代的印痕。

详见：

http://reading.cersp.com/gallery/history/200604/1460.html

 

F版：读书人俱乐部

读书人俱乐部是教师阅读网的博客群组。本期读书人俱乐部推荐冷玉斌老师的博客——“远去的春秋”。打开冷老师的博客，迎面而来的是浓浓的书香气息，令人流连忘返。我们邀请冷老师加入我们的博客队伍，也希望有更多的老师参与进来。

userlog/13210/index.shtml

读书人俱乐部文章推荐：

1、夏丏尊先生逝世60周年

夏丏尊，一个为教育事业倾注了毕生心血的教育家，一个为无数青年朋友所喜爱的教育家，是不是被人遗忘了呢？一篇博客短文引发的讨论，说明伟大的事业永远在人心中。

详见：

userlog/233/archives/2006/19140.shtml

 

2、按成绩排名次及其他

中国的基础教育在世界上居于什么水平？中国的著名高校在世界排名如何？和发达国家相比，中国中小学学生身心体质如何？中国的教育投资比例在世界排名究竟是多少？中国的教师待遇在世界排名如何？……这也是“排名”，为什么一说起来，那些主张在中小学生中展开分数竞争的教育家们就不那么振振有辞了呢？请阅吴非老师的思考：

userlog/17275/archives/2006/31786.shtml

 

 

小贴士：

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userlog/117/archives/2006/15895.shtml

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