东山县各中心小学第七届教育阅读活动方案
l 实验幼儿园开展《解密高效课堂》教育阅读活动方案
l 东山县实验小学《解密高效课堂》学习计划
l 铜陵四小《解密高效课堂》活动方案
l 东山县宅山中心小学第七届教育阅读活动方案
l 樟塘中心小学第七届教育阅读活动实施方案
l 康美中心小学“第七届教育阅读”活动实施方案
l 前楼中心小学第七届教育阅读活动方案
实验幼儿园开展《解密高效课堂》教育阅读活动方案
《解密高效课堂》本书始终暗含着这样一个线索：只有教师恰当地发挥主导作用，新课程所倡导的自主、互助合作、探究等学习方式才能真正落到实处。本书在每一章都针对教师如何发挥主导作用进行了点拨，如做拉动思维内需的高手、不做“讲师”做“导师”、要讲在点子上、教会学生提炼、给学生一个支点等。这对于教师在新形势下发挥主导作用具有一定参考价值。
本书的每一个观点，均是笔者在深入近百个真实课堂听课调研的基础上，在透析全国多种课堂流派、剖析常态课堂弊病的基础上，经过长期深入思考和积累形成的，着重回答了怎么办的问题。
本书通过以下几个章节帮助教师解读： 将效益“钉”在课堂里、努力构建自主课堂：学生因自主而发展、让学生自己生成知识、简简单单搞设计、设计有价值的“真问题”、做拉动思维内需的高手、教会学生“说学”、教会学生质疑、教会学生提炼、让学生在体验中自主发展、给学生一个支点、设计“米格-25主题魔块”、激发学生的多元智慧、让学生参与备课、让学生“自燃”。
一、活动目标：
1、通过阅读、反思、研讨，深入领会《解密高效课堂》所蕴含的教育理念，进一步提升教师们驾驭课堂的能力。
2、通过《解密高效课堂》学习，引领教师相互学习与沟通，加强教师间对具有共性教学策略和方法的探讨，并在此基础上学会从通用教学策略和教学方法中寻找、发现和丰富适合教育教学领域的新策略及方法、发挥教师在课堂教学中的主导作用，激发幼儿自主学习。
3、营造主动求知，积极发展的学习氛围，拓展教师教育视角，构建学习化校园，促进教师专业发展。
二、活动内容：
研读《解密高效课堂》；反思教育实践；提高教育教学能力。
三、活动安排：
第一阶段：宣传发动阶段（2011.9 — 2011.10）
1、召开学习动员会议，成立园阅读活动领导小组及阅读骨干班。（名单附后）
2、发动全园教师积极参与阅读教育名著活动。
3、幼儿园统一订购，力争人手一册。
第二阶段：读书研讨阶段（2011.11 — 2012.1月份）。
1、个人自学，研读全书，理解书中所蕴含的教育理念。
2、通过阅读骨干班成员，全园教师推广读书活动。
3、开展集中辅导活动，帮助教师提升教育教学策略。
4、开展网上在线交流研讨活动。
第三阶段：交流评比阶段（2011.10 — 2011.12）
1、在阅读的基础上勇于实践，学以致用，及时反思、记录自己的教育实践形成反思活动。
2、教师结合教育实践案例研讨，形成阅读体会、教学案例、教育感言。
3、借助《东山教育》、幼儿园博客等交流平台，宣传报导我园教师成功的教学策略及反思案例；
4、实践行动中的先进事迹，转变教师的教育理念，树立教育责任感。推荐一名研读骨干推荐读书随笔在相关刊物上发表。
附：东山实幼《解密高效课堂》阅读活动领导小组及阅读骨干班名单：
组长：陈婉儿
副组长：林永红、
成员：林丽燕、张惜芬、林武燕
东山县实验幼儿园
2011.9.30
东山县实验小学《解密高效课堂》学习计划
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参加对象 |
实验小学全体教师 |
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选择书目 |
《解密高效课堂》 |
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读书格言 |
立身以立学为先，立学以读书为本 |
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学习时间 |
2011年9月——2012年3月 |
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读
书
计
划 |
每阶段读书内容安排 |
时间 |
学习内容 |
学习形式 |
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11年10月-
11年11月 |
第一章：努力构建自主课堂：学生因自主而发展 |
自学，写读书笔记不少于800字，写学习心得体会（与康美中心小学教师交流学习心得） |
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11年11月-
12年12月 |
第二章：努力构建互助课堂：课堂因互动而精彩 |
自学，写读书笔记不少于800字（与康美中心小学教师交流学习心得） |
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12年1月—12年2月 |
第三章：努力构建快乐课堂：课堂因快乐而高效 |
自学，写读书笔记不少于800字 |
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12年2月 |
开展读书沙龙活动：结合自己的课堂教学谈学习收获 |
每位教师撰写一篇阅读心得（以12年2月10日前上交所属中心教研组），中心教研组选择推荐数篇送教育局参评 |
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保障措施 |
充分利用课余时间进行自主阅读，养成不动笔墨不读书的习惯，做好读书笔记，写好心得，及时认真地进行教学反思，让读书成为自己的自觉行动，学习成为自己的一种需要。学习课堂教学等先进理念，边学习，边教学，使理论联系实际落到实处。 |
铜陵四小《解密高效课堂》活动方案
根据东教办[2011]163号文件精神、县教育局第七届教育阅读活动的布置要求结合本校实际，拟定本校阅读活动方案。
一、阅读活动目的
高耗低效，原因何在？高效课堂，路在何方？这是广大教师多年来面临的一个教育困境。我们将带着这些问题走进《解密高效课堂》，让教师通过阅读能人一块块“鹅卵石”中看到高效课堂的风景，能从一粒粒的“沙子”里发现高效课堂的灵魂。
二、阅读活动内容
本届教育阅读活动的内容为《解密高效课堂》。作者：赵微 荆秀红 出版社：教育科学出版社。
三、阅读活动思路
1、成立学校阅读工作领导小组和中心研读小组，引领全校教师主动学习、研读。
2、《解密高效课堂》本校老师人手一册，根据学校制订的阅读活动方案，教师拟定个人阅读计划。
3、阅读活动以教师自学反思为基础。要求教师在阅读过程中，结合自己的课堂教学，深入反思，写学习笔记，撰写学习心得。
4、与校本教研工作相结合。在学校周教研活动中，要求每月安排一次年段周教研，交流本书中相关章节内容，促进教师对课堂教学等问题发表见解，在交流互动、智慧碰撞中提升认识。在铜陵四小博客上组织网上交流活动，深化阅读。
5、与课题实验相结合。把《解密高效课堂》一书中介绍的适合校情、生情的方法运用于课堂教学和活动开展。
四、阅读活动安排
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△ 2011年9月 |
完成《解密高效课堂》征订工作，并把书发放到每位老师手中。 |
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△ 2011年11月 |
教师制定“个人阅读计划”。 |
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△ 2011年12月 |
通读阶段。 教师自选感兴趣的章节通读，整体感知。作学习笔记。 |
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△ 2012年1月 |
精读阶段。分低、中、高学段就相关内容进行研读。分学段组织交流。 学校阅读活动领导小组成员下课堂检验学习效果。 |
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△ 2012年2月 |
开展阅读本书与课题实验相融合的做法交流组织学校博客网上研讨。教师撰写学习总结。 |
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△ 2012年3月 |
学校评估、总结、表彰。 |
五、组织成员
为加强对学校阅读活动的组织，学校成立“阅读活动领导小组”，人员组成如下：
组 长：朱添强
副组长：林子昀、沈重庆
成 员：朱文铭、林坤城、林国忠、江琦瑛
中心研读组成员：
汤明轩、何荫珠、周锦屏、林明妹、黄一羡、马小玉、
罗惠芳、黄海燕、刘燕儿、汤霓萍、陈宏苗、童婷婷、
陈丽琛、林秀金、刘黎静、刘艺琛、黄碧玉、方毓娴、
翁露思、朱小敏、黄碧玉、郑丽辉、陈福章、吴茹敏、
东山铜陵四小
2011年10月15日
东山县宅山中心小学第七届教育阅读活动方案
为了进一步浓厚学习氛围，推进学习型学校建设，促进教师了解教育新动态，研究教育问题，汲取教育智慧，进一步提升教师的专业素养。根据东教（2011）163号文件精神，经研究，决定启动宅山中心小学第七届教育阅读活动，特制定本活动方案，以确保教育阅读活动有序、有效地开展。
一、活动目的
高耗低效，原因何在？高效课堂，路在何方？这是广大教师多年来面临的一个教育困境。如果能够让课堂达到“让评价像游戏一样有趣、让课堂像故事一样美妙、用心灵温暖心灵、变学习任务为‘礼物’”这样的境界，那么老师就不会教得那么辛苦，学生也不会那么厌学。
我们将带着这个问题走进《解密高效课堂》，让老师们通过阅读能从一块块“鹅卵石”中看到高效课堂的风景，能从一粒粒的“沙子”里发现高效课堂的灵魂。
二、活动内容
本届教育阅读内容：《解密高效课堂》
作者:赵微 荆秀红 出版社: 教育科学出版社
三、活动实施
（一）宣传发动阶段（2011年10月）
1、书籍宣传推介，征订发放。
2、各校成立领导小组，制订阅读活动方案，教师制定“个人阅读计划”。
3、召开动员会，成立中心骨干研读小组。
（二）读书研讨阶段（2011年11月—2012年1月）
1、教师有计划地开展读书活动，撰写读书笔记、心得。
2、骨干研读组成员开展阅读指导，定期举行专题研讨交流。
（三）交流评比阶段（2012年2月）
1、中心骨干研读组定期举行专题研讨交流。
2、各校组织开展专题讨论，同时及时把相关阅读活动的信息上传“东山教育网”。
（四）成果展示阶段（2012年3月）
1、整理编辑优秀学习心得，开展读书征文活动。
2、评选、表彰先进个人，读书组织优秀学校。
3、召开活动成果总结会。
四、活动要求
1、各校要加强对阅读活动的组织与领导，学校领导要提高对本次活动的认识，切实加以重视。各校要成立阅读活动领导小组，引领全校教师主动学习、研读，要根据学校实际，创建学习、交流、研讨的平台，提高阅读成效。
2、各校要把阅读活动纳入学校的整体工作中，与校本教研、校本培训工作紧密地结合起来，制定出切实可行的阅读活动方案，活动安排尽可能做到科学合理，提高活动的实效性，各校活动方案于2011年10月26日前发送中心校邮箱，教师制定“个人阅读计划”由学校收存。
3、学习活动要做到理论与实践相结合，阅读与写作相结合。活动中每位教师必须撰写20篇以上的读书笔记，1篇阅读心得。(各校教师阅读心得于2月17日前以电子文稿的形式统一发送到中心邮箱dszszxxx@163.com)
4、中心骨干研读组成员要充分发挥指导作用，带动全体教师学习。
5、各校应结合本校的实际组织开展主题研讨、学习沙龙等活动，让教师对书中的教育问题发表见解，在交流互动、智慧碰撞中提升认识。同时要注意及时收集、整理教师在阅读活动中形成的学习笔记、学习心得等，使之成为学校教研工作的资源。
五、组织机构
1、活动领导小组
组 长：林平福
副组长：林朝武、朱爱东、吴良桂、林锦玲、李立清、林历东
成 员：蔡松华、何永明、谢丽琼、林翠珠、李初生、林坤木、王建添
2、中心骨干研读组成员
朱林芳、涂慧娟、林玫彤、方碧端、许碧云、林秋英、刘亚红、陈敏华、
朱宣娜、孙丽芬、潘如英、许新妹、林妙虹、朱永亮、林和坤、沈素晖、
吴丽清
东山县宅山中心小学
2011年10月
樟塘中心小学第七届教育阅读活动实施方案
一、阅读活动指导思想
本次阅读活动把解读《解密高效课堂》融入到本中心开展的读书活动中，以扩大教师阅读视野、丰富阅读内容、培养阅读习惯、提升精神境界、提高人文素养、拓展专业知识为目标，以建设书香校园为载体，以教师为核心，促进教师专业成长，全面提高教师教育教学水平。
二、阅读活动内容
本次教育阅读活动以《解密高效课堂》为主要内容，结合学校、教师征订的《人民教育》、《福建教育》、《教师月刊》《东山教育》等各类书籍。通过整合并拓宽资源，把阅读活动向纵深推进。
三、阅读活动要求
1、加强对阅读活动的领导，各校要把阅读活动作为推进校园文化建设、促进教师专业发展的一项重要举措。
2、制定读书计划。各校要制定阅读活动方案或计划，召开阅读活动动员会，统一认识，明确目的。要引导教师结合自己教育教学工作实际，制定自己的个人读书计划。
3、创新读书形式。要积极开展灵活多样的阅读活动，在学习方法上要做到集中学习与自学相结合、精读与通读相结合、理论与实际相结合；要以本校开展的读书活动为立足点，做到学习与活动相结合、自主性学习与探究性学习相结合。
4、每位教师在阅读活动过程中，要积极做好读书笔记，撰写读书心得体会。
阅读活动安排表
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时 间 |
内 容 |
备 注 |
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2011年10月下旬 |
各校制定阅读方案，开辟学习交流平台；教师制定个人阅读计划，自学、研读。 |
检查 落实 |
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2011年11月—2012年1月 |
时间 |
内容 |
主持或主讲 |
形式 |
参加对象 |
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第10周 |
《解密高效课堂》序 将效益“钉”在课堂里
第一章 努力构建自主课堂：学生因自主而发展——让学生在体验中自主发展 |
林福勇
张如坤 |
讨论交流
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中心全体工作人员及各校校长
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第12周 |
第一章 努力构建自主课堂：给学生一个支点——让学生“自燃” |
林 萍
吴淑娟 |
讨论交流
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中心校低年级教师 |
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第14周 |
第二章 努力构建互助课堂：课堂因互动而精彩——要讲在点子上 |
林明忠
何碧娇 |
讨论交流
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中心校中年级教师 |
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第16周 |
第三章 努力构建快乐课堂：课堂因快乐而高效——
给学生一个探究的支点 |
陈建源
林艺红 |
讨论交流
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中心校高年级教师 |
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第18周 |
第三章 努力构建快乐课堂尽可能让课堂发出笑声——发挥“白板说”的魅力 |
林福勇
张如坤 |
讨论交流 |
中心校全体教师 |
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2012年1月
下旬 |
撰写心得体会、活动总结交流；材料汇编成册 |
活动督查（组织、管理、材料、效果） |
四、阅读组织机构
为了有力推进阅读活动顺利开展和进行有关活动的指导工作，现成立阅读活动组织机构：
组 长：林华民
副组长：孙耀武 朱平坤
成 员：林福勇 沈桂忠 林小东 杨冬顺
林桂坤 林平凤 沈义成 陈石平
下设办公室：挂靠中心校教务处
活动负责人：林福勇
樟塘中心小学
2011年10月11日
康美中心小学“第七届教育阅读”活动实施方案
为扎实落实县教育局统一部署“第七届教育阅读活动的通知”要求，我校以东教 [2011]163号文件为引领，结合实际，制定了全体教师同读《解密高效课堂》的方案。
一、 活动目的
教师通过阅读《解密高效课堂》，从中看到高效课堂的风景，发现高效课堂的灵魂，从而优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，促使整个中心的教学质量更上一层楼。
二、 读书方式
教师自学、团队交流相结合。
三、 学习活动要求
1、教师应按照校制定的活动方案，制定学习计划。个人学习做到读与写相结合，在读书过程中做好读书笔记，善于思考，勤于动笔，积累资料。
2、以自学为基础，以反思达到促进，以互动探讨做为提高的平台，并在此基础上撰写心得体会文章。
4、要以此书的理论为实践载体，做到学以致用。中心校成立中心学习指导小组，各校都须成立学习指导小组，带动教师的学习，使学习深入、有效。
5、有计划地开展学习交流活动。在学习活动中，中心校将通过创建学习小组、网络研讨、学校间互动交流、开展学习论坛等互动交流平台，促进教师对书中课堂教学问题发表见解，在交流互动中不断提升认识，达到提高课堂教学效率的目的。
6、各校要及时收集、整理、辑录阅读活动中形成的教师阅读体会、教学案例、教育感言，并把相关的的信息上传“东山教育网”和“东山教育博客群组”。同时在开学初按规定的篇数上交大中心阅读心得体会，教育案例。
四、阅读活动时间安排
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时间安排 |
活动内容 |
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1.2011年9月—10月 |
宣传动员、购买发放 |
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2.2011年11月上旬 |
层层召开动员会、成立工作领导小组和学习骨干研习班， 各基层小学制定阅读计划 |
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3.2011—2012年11月上旬—1月上旬 |
教师自学研读，各校组织阅读互动交流，中心组织专题研讨、阶段总结 |
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4.2012年1月上旬—2月 |
撰写心得体会、教育案例 |
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6.2012年3月 |
评比、总结、表彰 |
四、中心学习指导小组
组 长：陈伟忠
副组长：刘清龙 刘森林
成 员：林平祥 许振武 张辉煌 林燕虾
陈镇钦 唐松林 沈如金 刘群忠
前楼中心小学第七届教育阅读活动方案
一、阅读活动目的
通过教育阅读活动，为教育实践与研究提供理论基础，激发对教育的思考，结合教学实际研究存在的问题，汲取教育智慧，提高课堂教学效率，进一步提升教师的专业素养，积极推进县管课题的校本化实施。根据东山县教育局《关于开展第七届教育阅读活动的通知》(东教【2011】163号)要求，制定本方案。
二、阅读活动内容
本届教育阅读活动的书目为：《解密高效课堂》
三、阅读活动要求
1、加强对教育阅读活动的组织和管理。各校要根据学校实际，成立领导小组，制定研读方案，明确各阶段工作任务，做到有计划，有学习时间，有学习笔记，有研讨交流，有心得体会，确保活动的真正开展，提升教师的人文素养，促进课堂有效教学的提高。本届阅读活动书籍统一由中心小学订购。
2、中心骨干研读小组的成员要根据研读方案的时间安排，合理地制定自己的研读计划、做到长计划短安排，有的放矢地进行研读，严格按照研读时间的安排高质量地完成各项任务，切实发挥中心研读小组的作用。要经常性组织形式多样的阅读、交流活动，带动各校教师学习的积极性，促进研读工作深入开展，通过课堂教学，把理论研读和教学实践紧密地结合起来。
3、全体教师要认真开展自学，认真思考，做好学习笔记，积极参加中心小学、学校组织的各项活动，完成一篇2500字以上高质量的心得体会。
4、各校要建立读书活动激励机制，把教育阅读作为推动学习型学校建设的有效途径，积极开展灵活多样的读书交流活动，提高教育阅读活动效果，做到有指导，多交流，求深化，出成果。开展读书比赛、优秀学习笔记展示，开展读书演讲会、报告会、总结会等。
5、各校要加强过程管理，进行材料积累，配合县、中心小学研读工作的开展，中心小学将把教师的学习情况记入继续教育的考核内容，对各校的研读工作进行检查。要及时收集、整理、辑录阅读活动中形成的教师阅读体会、教学案例、教育感言，使之成为学校教研工作的资源、热点；同时，应将有关材料及时送交，便于在中心小学范围内交流推广，要积极利用教育博客，推动阅读交流。
四、阅读活动安排（见活动安排表）
前楼中心小学第七届教育阅读活动安排表
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时间 |
活 动 内 容 |
参加对象 |
主持人
（负责人） |
备注 |
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2011年
10月 |
1、购书，组织发动。
2、制定阅读活动计划。 |
中心小学、骨干研读小组成员。 |
陈勇强
林原福 |
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11-12月 |
1、骨干研读小组读书交流会。
2、各小学组织教师开展阅读活动。 |
骨干研读小组成员。 |
陈勇强
林原福
各校领导 |
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2012年
1-2月 |
1、结合语文、数学课题实验，开展专题网络研讨活动。
2、撰写学习心得体会。
3、阅读活动总结。
4、阅读心得汇编。 |
各小学领导、骨干研读小组成员。 |
陈勇强
林原福 |
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五、组织机构
1、为加强对阅读活动的组织领导，中心小学成立“第六届教育阅读活动领导小组”，人员组成如下：
组 长：林怡谋
副组长：孙耀发
成 员：谢连海、林添元、许木生、孙建周、林玉发、陈勇强
2、教育阅读骨干研读小组。
成立中心骨干研读小组，由各校骨干教师组成，具体名单如下：
组 长：林原福
召集人：陈勇强
成 员：黄坤财、林娇福、张华东、林楚松、林丹华、王燕珠、
吴汉钦、黄清忠、郑忆清、王燕玲、高秋妹、王晓妹、
林兰香、孙玲香、刘甘蕊、郑素虾、叶惜芬、林玉华、
黄亚煌、朱惠玲
前楼中心小学
2011年10月
推荐支持站长
