本学期听课30节，出去听课5节，听课是青年教师成长的捷径，对已讲课8年的我来说，当自己讲课快成一种定势时，就更应该总结听课的收获，以拓宽自己的视野，丰富自己,向他人更好的学习。

       一、去校外听课及报告，主要有5节。

41中两节，高二选一《旅游活动与环境的协调发展》新课、高三选二，《中国区域差异》复习课。

2中两节，高一1。4地球运动一节，高二选一城市合理规划一节，王树声的评课和一节说课及新课改的报告。

19中一节，高二复习课《等高线地形图的判读》。

收获最大的2中的课。对自己是一种头脑的冲击，因为与我的讲课风格截然不同。主要是知识点的深度与广度。虽然我们的学校差异很大，学生的水平不同，但对我还是有长时间的质问，我的课是不是太简单了？我的课知识密度是不是太小了？他们的学生在新授课时能接受如此深度的内容吗？可学的还是很多的。尤其王老师的课《城市的合理规划》，其突出优点有（1）注重新知识于旧有知识的联系。即2。4城市布局形势与2。1城市地域形态的联系。（2）注重从身边的事物分析。本节课多次用石家庄为例。如石家庄的城市规划情况，石家庄工业区与居民生活区的布局问题，其中还引入2中，及2中附近的服装厂布局分析的问题。（3）注重用发展的观点分析问题。如石家庄的一些企业的布局在以前合理，现在变得不合理（以地图引导学生分析）（4）注重总结归类，条理很清晰。整节课显得很丰厚。

其次19中的崔老师的课，有几处印象深。（1）等高线图的判读，山地的不同部位注重景观图与对应的地形图对比分析等高线分布的特征。（2）讲课的主线较巧妙。以2007天津的一道高考题引入，分析要用到的知识，开始学习知识，通过一系列的读图分析总结应用，最后解决这道高考题。首尾呼应。（由此我想到了可以改一下，从生活的现象入手，分析知识，高考的考察，再到这个生活现象。）（3）自然地理，讲求条理清晰，推理逐步深化自然。

41中，平时应注重积累地图，让课中的地图丰富起来。如将西藏旅游处，引入青藏铁路的分析用的是动态的火车沿铁路运行沿路的地区城市分析，虽然有些花哨且用时较长，但还是耳目一新。

还有石家庄市的地理教学改革研讨会，发了一本石家庄同行们的论文集，能看到身边的同行们研究的一些成果，进行一些学习与思想的交流还是很高兴的。

王树声老先生的评课及报告，受益很深，到底是专家，每句话都值得分析推敲。

二、本学校听课。

1．观察其他老师的成功过程也是自己成长的过程。

本组有一位老师参加国家评优课，我听她讲课在7节以上。她每节课变化也是对自己的指导。体会最深的是她如何将众多的听课老师的意见在很短的时间有机的组合并应用在自己的讲课中，这真的是一种功夫与素质。有的评课老师意见产生了很大的分歧。有的认为不要对每个回答问题的学生都评价显得太碎，老师的引导作用太强，有的持相反意见，等等。这要求老师的悟性要高而且要能吸取适合自己的风格。

2．从评课的角度，高水平老师是能听出课好在哪，精彩在哪。问题在哪。甚至是能给讲课人提出改的更好更适合她的方案是什么。

3．本组其他年轻老师的听课。

引起的是细小的或正面的或负面的思考。还有来自学生表现的问题。

4．听了一节政治课，有关理想的问题。很好的课题，但听起来学生很麻木与低沉，由老师的问题，也有教材的问题，听其他学科发现教材编排的生硬问题。看来我们交给学生的许多确实是无用的。对于我们教的学科，教的时间长了，许多安排已经演变成理所当然，实际不然，做在教室里听课，多看看我们的学生的反应，老师多些深刻的反思甚至否定，就能发现我们教育教学中的太多问题。

三、对以后的启示。

1．多去外校听课。往往一个学校以成一种特点，而学校间的差别还是比较大的。

2．多在网上看些课的设计，实录等。

3．善于评课，并能将他人的长处整合到自己的课中。

4．不断思考自己课的长处，在兼容并包的基础上逐渐形成自己的风格。

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