提到 “指导——自主学习”课题研究实验，有一个人不得不提，那就是纪秀卿老师。每次谈到这个课题，必定会从余教授和王永老师的嘴里听到她的名字，可以说她的教学个案是这个课题的“原型启发”。也许这样说一点也不夸张，只有读懂了纪老师的个案，你才能真正走进“指导——自主学习”的课题研究。因此早就想认识这位优秀的老师，上学期由于没去参加《新课程背景下“指导——自主学习”教改实验的深化研究》课题的开题会议，也就错过了认识纪老师的机会，心中留下了丝丝遗憾。这次要参加在武夷山举办的全国教育科学十一五规划教育部重点课题《新课程背景下“指导——自主学习”教改实验的深化研究》的课题会议，并担任数学分会场的主持人，在会议日程安排里看到了纪秀卿老师的名字，于是上网在谷歌里搜到了纪老师在课题开题会上的发言视频“幸福的教改之路”，在课堂教学网上两次认真观看了她的发言视频。从纪老师平白、朴实，没有任何粉饰的语言里，从她二十年课题研究的心路历程中，我们读懂了纪老师“课题之恋”的幸福所在——

当她如数家珍地诵读着学生的学习感言——“学会了预习，我因预习而快乐!”；

当她醉心于描绘“先学后教”生动的课堂景观——“自主练习让学生很有成就感”；

当她娓娓道来自己的教学理念——要让学生“在学习数学中享受数学”；

默默地坚持二十年的课题研究之路，一路走来没有太多的掌声和荣誉，守护是冷的，要走过一段长长的无人喝彩的路，是家长的敬重、学生的成长，是当学生在新的学校里享受着由自主学习而带来的看得见的自学能力的提高，让纪老师心里蓄满了真正的幸福；坚定地守护着自己的教育理想与教学信念，没有任何的功利色彩。“一切为了学生的发展”在纪老师的身上不再只是一句美丽的口号，而真真正正“落实”在她的课堂教学实践中，正如一个教研员所评价时所言。而这样的坚持与坚守、追求与信念不正是真正的教学研究所需要的教育情怀吗？！

“在所有的日子褪色之际，迷迷醉醉，在那里种植下我们永远的爱恋！”让教育理想与教学理念在课程研究中幸福地栖居，为自己的教育理想与教学信念找到一个安顿之处，于是我们去赴一个美丽的教育约会。