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在阅读中，在互动中，一些思想,一闪而过；一些感悟，不请自来。用心捕捉、记录。
A.小组讨论：一是要明确让学生讨论什么？（这一点老师能理解）第二要思考为什么要讨论，追问讨论实效性和时机，形式为内容服务。（这一点老师常忽视）…… |
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因为它在那里
有人问一位登山运动员为何要攀登珠穆朗玛峰，他答道：“因为它在那里。”多么简单、又多么令人深思的回答！别的山峰不存在吗？在这位登山者眼里，它们的确不存在，他只看见那座最高的山。相反，虽然珠穆朗玛峰一直在那里，对于许多人来说却等于不存在，他们从未想到要去攀登它。…… |
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村上春树
我是以小说家的身份来到耶路撒冷，也就是说，我的身份是一个专业的谎言编织者。 当然，说谎的不只是小说家。我们都知道，政客也会。外交人员和军人有时也会被迫说谎，二手车业务员，屠夫和工人也不例外。不过，小说家的谎言和其它人不同的地方在于，没有人会用道德标准去苛责小说家的谎言。事实上，小说家的谎言说的越努力，越大、越好，批评家和大众越会赞赏他。为什么呢？…… |
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你令爱了不起
--包利民
那是一个有着很好阳光的午后，可是27岁的昆塔尼拉心里却涌起一阵悲哀，她遇到了一生中最难忘的事情，尽管她已经有所预料。
那一天，两个儿子所在小学的校长对她说：“你的两个儿子反应很迟钝，我们只好把他们编入与他们能力相仿的阅读小组里去了。”她知道校长话中的含义，被编入阅读小组的学生，通常就是被人们称为低能者或弱智的。阳光仿佛瞬间失去了温度，儿时的记忆像一阵阴风从岁月深处吹来。…… |
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《九年义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）进行实验已经几年了，现正在进行修订。趁此机会，向修订者提供一些意见和建议，谨供参考。
《标准》的制定和实验，是在国家大的改革背景下进行的。素质教育的方针，对数学课程提出了新的要求。鉴于“创新是民族的灵魂”，数学学习上强调“自主、合作、探索、创新”，无疑符合“与时俱进”的大方向。在具体内容中，加入概率统计的内容，重视算法的多样化，注意创设数学学习的情景，提出数学的文化价值等，都值得肯定和进一步发扬。…… |
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| 注重数学本质 提高数学素养（1）
张奠宙 教授 数学教育家 华东师范大学
唐彩斌 中学高级教师 浙江杭州现代小学数学教育研究中心
唐：各位老师大家好。今天我们交流研讨的话题是“注重数学本质，提高数学素养”。讨论小学数学教学中常见的“数学问题”，为什么强调是数学问题呢，是因为我们希望今天的交流能突出数学的本质，帮助大家一起提升数学素养。也正如大家常说“教什么比怎样教更重要”，我们今天讨论的就应该属于“教什么”的范畴。…… |
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注重数学本质 提高数学素养（2）
张奠宙 教授 数学教育家华东师范大学
唐彩斌 中学高级教师 浙江杭州现代小学数学教育研究中心
8． 问题解决与应用题的教学
唐：在数学新课程改革中，电视机前的老师会有很大的困惑，就是以前特别熟悉的应用题不见了，取而代之的是解决问题。这两者有怎样的联系？我们应该怎样来处理传承与创新之间的关系？请张老师从数学的角度谈谈这两者之间的关系。…… |
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全家福
春 华 秋 实 结 硕 果
——古田县第一期小学数学骨干教师培训班结业典礼侧记
5月30日上午，春末夏初的阳光明媚温馨，来自各学校的骨干老师其乐融融地欢聚在县教师进修学校的会议大厅，往日安静的会议厅顿显活跃而热烈的气氛。古田县第一期小学数学骨干教师学员培训班结业典礼即将在这里举行。…… |
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1. “让生命在教育中诗意地生活”发表于：《迷恋人的成长----20位教师的课堂发现》。2006年2月华东师范大学出版社出版。
2. “读结构，读教材的一个重要维度”发表于《小学数学教师》2006年第3期
3. 数学课堂文化是这样建构起来的：发表于《新世纪小学数学教师》2006年第5期
4. “把表演转化为学生的表现”发表于《福建论坛》2006年第6期
5. 拿什么吸引学生：发表于《小学教学研究》2006年第9期…… |
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问：“指导——自主学习”的数学课堂如何真正发挥教师的“指导”作用？
答：就数学科而言，“指导——自主学习”教师的角色有哪些新的特质和规定性呢？我们可以从上海“进入21世纪的中小学数学教育行动纲领”（顾泠沅编著的《寻找中间地带》）得到一些启发：数学教学要“逐步提高学生自主学习的程度，从数学概念引入到数学演练，从问题情境创设到数学交流，教师的角色从知识的传授者转到学生自主学习的指导者和促进者。学生则从提高接受知识的主动性转到初步自主甚至基本自主学习。”…… |
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困惑：
有的教师提出在数学的课题研讨活动中算理教学成功的课例多，概念教学成功的课例少。于是提出了这样的问题“数学概念课教学怎样开展指导-自主学习”？…… |
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每一次的研讨都是一次新的出发
——“指导-自主学习”课题全国研讨会数学科研讨活动纪实
5月14日至16日，全国教育科学“十一五”规划教育部重点课程《新课程背景下“指导——自主学习”教改实验的深化研究》在厦门英才学校召开2009年全国研讨会。课题组组长余文森教授，副组长王永特级教师，副组长方元山教授、课题组秘书长陈国平老师、课程中心魏为燚老师，以及福建师范大学教育科学与技术学院十多位教师及课题组专家亲临指导。参加此次活动的有来自全国各实验校的教师共二百多人。…… |
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好课，要舍得“浪费”时间
华应龙
卢梭：“误用光阴比虚掷光阴损失更大，教育错了的儿童比末受教育的儿童离智慧更远。”
在希腊文中，学校一词的意思就是闲暇。在希腊人看来，学生必须有充裕的时间体验和沉思，才能自由地发展其心智能力。正因为此，当下，不少有识之士纷纷喊出了“教育是慢的艺术”的口号。…… |
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今天是母亲节，一早大哥就从外地打来电话问候妈妈。电话是我接的，于是向妈妈转达了他的节日问候。老娘耳背，这是老人家的唯一弱项，八十八的高龄，其他方面一点都不含糊，记忆力、眼力、思维一点都不比年轻人差，这也是老娘给我们四个兄妹最大的福报。…… |
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昨天早上一觉醒来，突然想起从日伟老师处借来的《寻找中间地带》这本书还没看，于是在心里悄悄地给自己设定了一个目标，利用两天的时间一定要把这本书读完。今天中午就把这本书看完了，而且阅读起来得还比较认真细致，有了不少的感悟和发现，算是提前完成了给自己预定的一个目标。…… |
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概念式变式的三种方法
1. 帮助学生将具体经验与抽象概念联系起来，从而命名他们能够“从不同的形象和具体的例子中归纳出概念。
2. .从实物模型抽象出图形。通过对比标准的与非标准的特例来加强学生“对概念本质的理解”。例如，通过不同的非标准图形，突出垂直、平行四边形、三角形高的本制裁属性。…… |
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定格精彩的瞬间，
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