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| 加强直观教学，降低认知难度
分数的知识是学生第一次接触，是在整数认识的基础上进行的，是数的概念的一次扩展。对学生来说，理解分数的意义有一定的困难，加强直观教学可以更好的帮助学生掌握概念，理解概念。…… |
| wangqy 发表于 2009-7-25 15:09:00‖ |
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对学生厌学现象的反思
任小学低年级数学，最挠头的是提高学生数学学习兴趣。这里的原因是多样的，也是复杂的，除了学生自身的原因，数学学科特殊性之外，教师授课方式、水平、内容安排等也是一个很重要的原因。…… |
| wangqy 发表于 2009-3-13 11:23:00‖ |
| <A> </A>根据学生年龄特征，创设有趣的问题情境 <P>&l…… |
| wangqy 发表于 2009-3-7 10:26:00‖ |
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《认识分数》教后反思
一、找准学生学习新知的“最近发展区”
分数对于学生来说是全新的，如何将这一全新的知识内化为学生自身的知识，找准学生学习的“最近发展区”是重要的，它是促使学生从“实际发展水平”向“潜在发展水平”的桥梁，学生的思维从已知世界自然而然滑向未知领域。…… |
| wangqy 发表于 2009-3-4 11:54:00‖ |
| 教学反思
本课教学设计体现了这样一个理念：以新的课程标准为指导，创造性地使用教材，以学生活中的数学，学有用的数学，用数学知识解决生活…… |
| wangqy 发表于 2009-2-28 17:38:00‖ |
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《认识分数》教后反思
反思：认识分数是学生在掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数，分数与整数有很大的差异，是数概念的一次扩展。…… |
| wangqy 发表于 2009-2-28 17:18:00‖ |
| wangqy 发表于 2009-2-23 11:07:00‖ |
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2、缩小差距，着力均衡发展。
这主要体现在基础知识和基本技能上，这必须是每个学生都能牢固掌握的。比如计算能力的培养，我们要做到20个字：加强口算、教学得法、紧扣法则、训练到位、养成习惯。比如：解决问题要重视数量关系的分析，不但要让学生知道怎么做，更要让学生知道为什么这样做。…… |
| wangqy 发表于 2009-2-20 16:00:00‖ | 首页 上一页 下一页 尾页 页次：1/6页 8篇日志/页 转到： | |
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