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中心数学组 发表于 2010-12-14 14:49:00
为了提高期末数学复习效率，根据中心小学安排，现将我校各年级期末数学计划发在这里，供各校教师参考使用，不到之处请各位教师提出宝贵意见。
中心数学组 发表于 2010-5-3 18:35:00
“捆绑式学校”期中联考已经结束，对自己前半学期教学中取得的成绩和存在的问题你一定有所发现，请我校数学教师将自己在抓成绩方面的金点子妙法子和困惑发在这里，让大家共同来出谋划策，献计出力，为再创期末我校教学成绩新辉煌而共同努力。
中心数学组 发表于 2010-4-18 14:50:00
4月16日，有陈袁滩、三小、红星、叶盛四校四所捆绑式学校共同策划，有陈袁滩中心小学具体组织实施。活动以打造高效课堂为目标，围绕陈袁滩中心小学在数学、英语学科中实施的“三化五步”教学模式为主题的教学研讨活动在我校举行展开。
活动分组观摩了有陈袁滩中心小学王海宝、李月玲老师分别执教的六年级数学《认识正比例的量》和李淑芳、景雪玲老师分别执教的四年级英语第六模块第二单元Lingling is better than Daming 和六年级英语第一模块第一单元“ I bought you this book的研讨课例。……
中心数学组 发表于 2010-3-3 18:12:00
为了进一步深化新课程改革，全面推进素质教育，贯彻落实《青铜峡市教育局打造高效课堂的工作要求》提高教学效率，打造陈袁滩中心小学教育精品、实现课堂教学的高位运行；矫正新课程实施过程中出现的重形式轻内容、重数量轻质量、重教法轻学法、重训练轻反馈、重进度轻效度等偏差和不足，真正实现 “高效课堂”的目标，中心小学以骨干教师为龙头，2周进行一次课堂教学模式的研讨活动，请中心小学数学教师将自己听课后的感悟、反思发在这里，供大家研讨交流。……
中心数学组 发表于 2010-3-1 19:35:00
新学期，新起点，为了使我们本学期的工作一开始就能起好步，很有必要对过去一年的教学工作进行反思和分析。请各位数学教师将你上学期期末考试情况进行全面的分析，把你的经验介绍给大家，使我们互相学习，共同提高。分析内容请按照学校下面的要求进行，谢谢合作。……
中心数学组 发表于 2009-12-22 15:43:00
根据中心小学统一安排,我校承担了一到六年级数学<空间与图形和量与计量>这部分知识的知识点的专项整理与模拟试卷的任务,请我校数学教师将自己>整理的内容发在这里,供各校教师参考.
中心数学组 发表于 2009-12-20 18:05:00
随着新年的临近，我们的期末复习也如火如荼的展开了。为了复习提高复习的实效性和效率，特开辟期末复习研讨专贴，请大家把你在复习中的金点子，妙法子发在这里，让我们互相借鉴，共同提高，为再创我校教学质量新辉煌而共同拼搏。
中心数学组 发表于 2009-12-10 17:37:00
"有效教学,和谐课堂"活动已经经历了近3个月的时间,在这个过程中,大家都在理论与实践中不断进步,不断发展,有所收获,也有困惑,请将你在这一阶段的所思所想发在这里与大家共享.让我们这次活动走的更扎实更有效.……
中心数学组 发表于 2010-4-25 21:49:00
《用字母表示数》教学设计
刘秀华
教材简析：
用字母表示数是江苏版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第106~107页的内容，教材通过简单的问题情境，让学生理解用字母可以表示数，并学会用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计算公式。
目标预设：
1、使学生初步理解用字母表示数的方法，会用一个含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计算公式，会根据字母所取值口头求简单的含有字母的式子的值。……
中心数学组 发表于 2010-3-10 20:20:00
高效课堂22条
中心小学 刘秀华
1、高效课堂的概括：
知识的超市、生命的狂欢。
2、高效课堂的四个核心词：
教育、教师、学生、教室。
A、教育即解放
B、教师即开发
C、学生即创造
D、教室即成长
3、高效课堂的一个中心：
一切以学生为中心、以快乐为根本。……
中心数学组 发表于 2010-3-2 20:18:00
四年级下册数学教学计划
刘秀华
一、学生情况分析
本学期带两个班数学，一班28人，二班28人。大部分学生基础较好，学习自觉性高，其中一班在上学期市教育局组织的统一质量监测中成绩名列前茅，二班的成绩较低一些，但也居全市前列。但仍有个别学生的学习习惯不太好，基础较差，学习散慢，缺乏学习的自觉性主动性，习惯也不好。像宋浩、王鹏、马平等。其中张家旺、马鑫、马凯玉、罗依杰这些同学学习成绩优异，思维灵活，对待问题常常用不同的解决方法。……
中心数学组 发表于 2010-2-26 20:16:00
一年级班主任工作计划
陈惠琴
随着课程改革的深入，我这个工作了十几年的班主任也将迎接新的挑战。……
中心数学组 发表于 2010-2-25 20:07:00
一年级语文下册教学计划
&nbs……
中心数学组 发表于 2010-1-20 23:18:00
中心数学组 发表于 2010-1-20 23:14:00
中心数学组 发表于 2010-1-6 15:38:00
一年级语文教学工作总结
陈惠琴
一学期的教学工作即将结束，回顾本学期所做……
中心数学组 发表于 2010-1-6 15:33:00
一年级班务工作总结
陈惠琴
本学期即将结束,回顾本学期的工作,有收获,也有令人不满意的地方.现将本学期的工作总结如下:
在这学期为了搞好班风,促进学生全面发展,我做了以下的工作.
一﹑培养学生遵守纪律的习惯.
本学期我经常利用班会及课余时间教育学生遵守课堂纪律.上课发现某个同学表现……
中心数学组 发表于 2010-1-6 15:10:00
二年级语文教学工作总结
中心小学 朱月玲
随着期末的临近，本学期我的语文教学工作也即将接近尾声，回顾自己一学期的语文教学工作实践，感觉既漫长又短暂，整册语文书二十三课的课文教学，八个综合学习，在一周一周的教学中不知不觉给学生讲授了。……
中心数学组 发表于 2010-1-6 15:03:00
班主任工作总结
中心小学五年级 周凤英 作为一名小学班主任,每天所要面临的事情的琐碎与繁杂,恐怕只有同行才能深有同感,苦累自然少不了,但是我认为,干一行爱一行,爱本行,才能干出乐趣,干出精神,干出风格。 我最欣赏的一句话:做对得起职业道德的教育;做对得起学生家长的教育;做经得起时间考验的教育。而在实际工作中,我也是以此来要求自己的。……
中心数学组 发表于 2010-1-6 14:58:00
五年级数学教学工作总结
中心小学 周凤英 在这一个学期里,我在思想上严于律己,热爱党的教育事业。一学期来,我还积极参加各类政治业务学习,努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排,配合领导和老师们做好校内外的各项工作。 本学期我担任五年级数学教学工作,一学期来,我自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。……
中心数学组 发表于 2010-1-6 14:43:00
苏教版五年级数学上册期末复习计划
陈袁滩中心小学 周凤英
指导思想
通过对本册内容的系统整理和复习，帮助学生进一步理解、掌握本学期所学习的内容，并把各单元的内容联系起来，形成比较系统的知识体系，圆满完成本学期的教学任务，为学生进一步学习和发展奠定基础..
一、班级情况分析：
本年级共有学生70人，优生优15人，良好20人，学习较好21人，学习较差的有13人，弱智1人。……
中心数学组 发表于 2009-11-4 9:11:00
UploadFiles/2009/11-4/114721822.doc
中心数学组 发表于 2009-11-3 20:38:00
拼音教学和识字写字是低年级学生的学习重点，那么，在阅读教学上低年级有什么特点？应该怎样进行？
从一、二年级的课文中我们可以看到，同样是阅读教学，但在低年级进行时，其课文编排形式与中、高年级有很大的不同。低年级的阅读课文除了篇幅短小、内容浅显外，少量课文在编排上采用了连环画的编排方式，目的是为了落实课标“学习借助图画阅读”的要求。（理解：借助图画猜读汉字，读通句字，了解课文内容。）
低年级阅读教学重点是：（1）指导朗读。……
中心数学组 发表于 2009-11-3 14:31:00
把韵母宝宝带回家
陈滩小学 马虹娟
汉语拼音的教学任务很重，教学内容多，时间紧，学生学起来很吃力。尤其是学到复韵母以后，学生每天要认识几个新的韵母，像ai 和ao、 ui和iu 、ei和 ie这样相近的组合，常常使他们难以区分。怎样在短时间让学生准确地记住这些繁杂的韵母呢？我想首先得让他们喜欢这些韵母，反复朗读识记，才能真正记住他们。于是我利用身边的废旧挂历，把挂历剪成水果、动物、植物的图案，用彩色粉笔在每张卡片上都写一个韵母，用胶水帖到教室的墙壁上。……
中心数学组 发表于 2009-11-3 10:08:00
案 例
“以读为本，融情会文”
陈滩小学 吴绍彬
朗读是语文可的主旋律。 “读”在课堂上“热”了起来，老师们开始关注学生的情感体验……这比之阅读教学多分析、少朗读的情形，实在是一大进步，但我发现“重视读”这一理念在我的课堂实践中产生了一些偏差，如：
⒈读悟分家，朗读少思考。“读”已被越来越多的老师所重视，几乎每节课老师们都不忘指导学生“读”。但我发现学生往往把读悟割裂成两块。……
中心数学组 发表于 2009-11-3 10:06:00
语文教学中的问题及对策
陈滩小学 吴绍彬
问题1：问题的提出有的过于繁琐，有的偏离语文。
对策：一篇文章问题不易过多，过细。应设计围绕一个大问题逐步深入，引领学生层层深入地与文本对话，递进似地悟出教师所要达到的教学目标。教师要善于提出好的、到位的问题。……
中心数学组 发表于 2009-11-3 10:04:00
反思
《和谐课堂 有效教学》阅读心得
陈滩小学 吴绍彬
通过认真学习《和谐课堂 有效教学》这本书，从不同角度对有效课堂进行了细密的阐述，使我对课堂教学又有了新的认识，下面我将谈谈读后的收获：通过学习我了解到教材一共设计了七个单元，从“有效教学的基本问题、有效教学的策略、有效教学的设计、有效教学的行为、有效教学的评价、有效教学的拓展、有效教学的研究”这几个反面循序渐进地向我们诠释了何谓有效教学、教师如何进行有效教学，并引入了大量的教学实例、教师教……
中心数学组 发表于 2009-11-3 9:52:00
反思
《和谐课堂 有效教学》阅读心得
陈滩小学 吴绍彬
通过认真学习《和谐课堂 有效教学》这本书，从不同角度对有效课堂进行了细密的阐述，使我对课堂教学又有了新的认识，下面我将谈谈读后的收获：通过学习我了解到教材一共设计了七个单元，从“有效教学的基本问题、有效教学的策略、有效教学的设计、有效教学的行为、有效教学的评价、有效教学的拓展、有效教学的研究”这几个反面循序渐进地向我们诠释了何谓有效教学、教师如何进行有效教学，并引入了大量的教学实例、教师教……
中心数学组 发表于 2009-11-3 9:49:00
案 例
“以读为本，融情会文”
陈滩小学 吴绍彬
朗读是语文可的主旋律。 “读”在课堂上“热”了起来，老师们开始关注学生的情感体验……这比之阅读教学多分析、少朗读的情形，实在是一大进步，但我发现“重视读”这一理念在我的课堂实践中产生了一些偏差，如：
⒈读悟分家，朗读少思考。“读”已被越来越多的老师所重视，几乎每节课老师们都不忘指导学生“读”。但我发现学生往往把读悟割裂成两块。……
中心数学组 发表于 2009-11-3 9:47:00
语文教学中的问题及对策
陈滩小学 吴绍彬
问题1：问题的提出有的过于繁琐，有的偏离语文。
对策：一篇文章问题不易过多，过细。应设计围绕一个大问题逐步深入，引领学生层层深入地与文本对话，递进似地悟出教师所要达到的教学目标。教师要善于提出好的、到位的问题。……
中心数学组 发表于 2009-11-3 9:11:00
课堂有效教学的实践与反思
目前我们的教学有一个非常突出的问题，那就是“教师很辛苦，学生很痛苦”。其原因是我们的教学效率存在问题，存有一些低效、无效的教学活动。有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的。所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得是否认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。……
中心数学组 发表于 2009-11-2 22:29:00
学前班有效教学问题及解决策略
蒋学军
有效教学，是指教师通过在一定时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。教学有没有成效，不一定是指教师是否认真负责，而是要看学生的学习是否有收获，他们在活动中有没有学到什么、获得什么或学得好不好。如果学生没有收获或对学习不感兴趣，即使教师教得辛苦也是无效教学。
“寻找解决教学问题的大策略”已成为当前基础教育改革的明显趋势，要提高教学质量，必须有效教学。……
中心数学组 发表于 2009-11-2 22:19:00
如何面对孩子间的冲突——案例分析
蒋学军
“哇—”随着哭声，我连忙过去，只见曹宁细皮嫩肉的小手上有一道被指甲划过的血印。我问是谁干的，旁边的小朋友七嘴八舌的告诉我是：“闫浩！”我生气地问：“闫浩，你为什么要欺负马娟？”闫浩红着脸，很委屈的说：“我要走过去喝水，苗苗把路拦住了，不让我过去，我才挖她的。”
晨间活动：搭积木
王家成和曹宁，两个平时就爱一起玩的好朋友，你看现在各自都专心致志的搭着积木，玩得可真起劲。……
中心数学组 发表于 2009-11-2 22:05:00
学前班有效教学的反思
陈滩小学 蒋学军 教学活动是学前班教育活动的一种重要形式，是教师计划、设计和组织的专门活动。它是精心安排的用以支持、激发、促进和引导幼儿顺利开展学习和达成有效学习结果的过程。有效教学就是要遵循学前班教学的特点和规律，要求教师努力追求有效的教和有效的学，充分发挥教师和幼儿双方的主体作用，以有效地促进幼儿全面的发展。有效教学的开展应把握以下几个环节。……
中心数学组 发表于 2009-11-2 21:59:00
《有效教学 和谐课堂》学习心得体会
蒋学军
近期，我认真阅读了《有效教学 和谐课堂》这本书，受益颇多。下面谈谈我读这本书的学习体会：
一、课堂教学的有效评价
新课程呼唤充满生命活力的生态课堂，呼唤充满人文关怀的生态课堂。读了《有效教学 和谐课堂》这本书使我感触颇深：在语文课堂教学中，首先教师要熟悉学生的情况，站在学生的立场思考问题，多角度地预测可能会产生的多元化的答案，从而做到心中有数，游刃有余地评价学生可能的丰富多采的回答。……
中心数学组 发表于 2009-11-2 16:47:00
学前班有效教学的反思
陈滩小学 蒋学军 教学活动是学前班教育活动的一种重要形式，是教师计划、设计和组织的专门活动。它是精心安排的用以支持、激发、促进和引导幼儿顺利开展学习和达成有效学习结果的过程。有效教学就是要遵循学前班教学的特点和规律，要求教师努力追求有效的教和有效的学，充分发挥教师和幼儿双方的主体作用，以有效地促进幼儿全面的发展。有效教学的开展应把握以下几个环节。……
中心数学组 发表于 2009-10-30 11:13:00
他山之石,可以攻玉
______学习<<有效教学,合谐课堂>>有感
陈滩小学 何 侠
在经过近一个月的认真研读后,我再次回顾<<有效教学,合谐课堂>>这本书,让我欣喜发现以前陈旧的理念,已被许多有效教学的策略所占据。我的课堂教学也在发生可喜的变化。
下面，我就学习这本书与课堂教学中的具体问题以及学习这本书提供的有效策略谈谈自己的收益。
现象之一：
小学英语课一直被困扰着一个难题：在单词教学中，教师上课给予单词正确的读音。……
中心数学组 发表于 2009-10-25 18:09:00
英语活动应该围绕目标
陈滩小学 何 侠
《义务教育英语课程标准》指出：“保持积极的学习态度是英语学习成功的关键”。教师应在教学在教学中，不断激发并强化学生学习的兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐、健康向上的品格。……
中心数学组 发表于 2009-10-25 18:04:00
听课归来，话小学英语课堂
陈袁滩中心小学 何 侠
课堂永远是师生互动与心灵对话的舞台，是师生共创奇迹的空间，是向每一颗心灵都敞开温情的怀抱、点燃学生学习智慧的火把。课堂是教师和学生共同用于和向往的舞台。怎样在这个舞台中演绎出精彩的教学故事，这就需要教师选择合适的位置。在今天的课堂中，如何凸显有效教学，如何体现学生的主体地位？教师只有“适时进，适时退”才能真正成为学生学习的互助者。……
中心数学组 发表于 2009-10-16 15:04:00
精心设计，有效识字
陈滩小学 马虹娟
在上一年级《认一认4》时，通过让学生借助已学过的声母和韵母，先要求学生自己拼写，然后叫几名学生拼读，最后我带领学生集体认读。一节课下来，学生读的口干舌燥，老师教的进筋疲力尽。可是第二节课检查学生的认读情况，卡片上的音节和生字近四分之三的学生不会拼读。看到这种情况，我立刻改变方法，先指导小老师上台领读，又采用摘苹果的游戏方法进行识字，一节课花样繁多，师生忙的不亦乐乎，而且学生参与的积极性高，课堂气氛活跃。……
中心数学组 发表于 2009-10-3 21:44:00
观 阅 兵 式 有 感
陈滩小学 蒋学军
光阴如水，岁月如梭。……
中心数学组 发表于 2009-9-18 15:25:00
UploadFiles/2009/9-18/918136045.doc
中心数学组 发表于 2009-9-18 15:20:00
UploadFiles/2009/9-18/918834309.doc
中心数学组 发表于 2009-9-18 15:12:00
五年级语文（上）教学计划
陈滩小学 马虹娟
一、教材分析：
本册课文主要由“培养良好的学习习惯（九）”、“阅读”、“习作”和“练习”组成。
全册课本安排了7个单元。每单元安排阅读课文3—5篇，共26篇。每单元安排“习作”1篇，共7篇。每单元安排“练习”1个，共7个。从本册起，每册安排“语文综合性学习”（即“学和做”）1个。
第一单元为“园丁之歌”，安排了《师恩难忘》、《陶校长的演讲》等课文。第二单元为“自然的奥秘”，安排了《去打开大自然绿色的课本》、《装满昆虫的衣袋》和《变色龙》等课文。……
中心数学组 发表于 2009-9-14 22:17:00
UploadFiles/2009/9-14/914289414.doc
中心数学组 发表于 2009-9-14 22:15:00
UploadFiles/2009/9-14/914232560.doc
中心数学组 发表于 2009-9-13 13:59:00
十一册语文教材总分析
陈滩小学 吴绍彬
本册课本曾经教育部中小学生教材审定委员会审查通过，最近又根据《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用修订版）作了修订，教材的编排具有科学性、及时性和创造性，恰当地体现了语文《课程标准》的基本理念。
本册课本安排了“培养良好的学习习惯（十一）” ，意在培养学生收集、整理资料和不懂就问的良好习惯。本册课本主要有“课文”和“习作”两部分组成。全册分为七个单元，每单元安排一个“练习”。本册课本仍然采用“识写分流”的方法安排生字。……
中心数学组 发表于 2009-9-12 11:28:00
三年级上册数学教学计划
一、学生情况分析
本班有学生17人，男生14人，女生3人，上学期期末测试中，学生的成绩比较理想，在中心小学平均分居第一位。因为是我一手带的班级，对学生学习情况比较了解。大部分学生聪明好学，对数学有着兴趣，比如说班里的吴月，尹涛，李雪等同学。她们几人养成了较好的学习习惯，有了一定的口语表达能力，课堂上勤于动脑，踊跃发言，善于提问，能初步养成合作交流的习惯，乐于参加到学习活动中来。……
中心数学组 发表于 2009-9-10 13:54:00
五年级第二学期语文期末考试质量分析
陈滩小学 吴绍彬
一、试卷命题意图分析：
这次考试五年级语文分为三大板块：知识与积累，阅读与理解，交际与习作。知识与积累这块主要对学生汉语拼音字词句和本册课文的主要段落进行测查。内容多设计面广，题型活。阅读理解这块包括：课内阅读和课外阅读。课内阅读考查的是苏教版五年级的课文《灰椋鸟》，这是一段要求背诵的课文。在答卷中，大部分学生能够认真审题，及时作答，但是错误也不少。例如：这段话主要写了什么。有些 学生不理解意思乱周一气。……
中心数学组 发表于 2009-9-10 8:55:00
第五册语文教学计划
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陈会琴
一、教材分析
本册教材将课文分为8组，每组一般4篇课文。在每组课文之前设“导读”。在每篇精读课文后设“思考·练习”，略读课文前设“阅读提示”。…… 
